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Charla «Un plan audaz para capacitar a 1,6 millones de niñas excluidas de la escuela en India» de TED2019 en español.
Según la emprendedora social Safeena Husain, «la educación de las niñas es lo más parecido a un milagro que tenemos para ayudar a resolver algunos de los problemas más difíciles del mundo». En una charla visionaria, comparte su plan para inscribir en la escuela a 1,6 millones de niñas durante los próximos cinco años, mediante la combinación de análisis avanzados y la participación comunitaria puerta a puerta, de modo de crear nuevas vías educativas para las niñas en la India. (Este plan ambicioso forma parte del «Audacious Project», una iniciativa de TED para inspirar y financiar el cambio global).
- Autor/a de la charla: Safeena Husain
- Fecha de grabación: 2019-04-15
- Fecha de publicación: 2019-09-23
- Duración de «Un plan audaz para capacitar a 1,6 millones de niñas excluidas de la escuela en India»: 599 segundos
Traducción de «Un plan audaz para capacitar a 1,6 millones de niñas excluidas de la escuela en India» en español.
El mundo de hoy tiene muchos problemas, que son muy complicados, difíciles, y están interconectados.
Pero hay algo que podemos hacer.
Creo que la educación de las niñas se parece mucho a una solución milagrosa para ayudar a resolver algunos de los problemas más difíciles del mundo.
Pero no deben creerlo solo porque yo lo digo.
El Banco Mundial dice que la educación de las niñas es una de las mejores inversiones que puede realizar un país.
Ayuda a producir un impacto positivo en nueve de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Cosas como la salud, la nutrición, el empleo…
son afectadas positivamente cuando las niñas reciben educación.
Además, recientemente, los climatólogos colocaron la educación de las niñas en el número seis de las 80 acciones para revertir el calentamiento global.
Esto la hace más valiosa que los paneles solares y los autos eléctricos.
(Risas)
Porque si se educa a las niñas, ellas tienen familias más pequeñas, y el resultado de reducir la población es una disminución significativa de las emisiones de carbón.
Pero, más que eso, es un problema que solo debemos resolver una vez.
Porque una madre educada tiene más del doble de probabilidades de educar a sus hijos.
Lo que significa que, al hacerlo una vez, podemos cerrar para siempre la brecha del analfabetismo y entre los géneros.
Trabajo en India, que ha progresado increíblemente para brindar educación primaria para todos.
Sin embargo, todavía tenemos cuatro millones de niñas excluidas de la escuela, lo que está entre los índices más altos del mundo.
Y las niñas no van a la escuela, obviamente, debido a la pobreza, y a factores sociales y culturales.
Pero también está el factor subyacente de la mentalidad.
Conocí a una niña llamada Naaraaz Nath.
Naaraaz significa enojado.
Y cuando le pregunté: «
¿Por qué te llamas ‘enojada’?
«, ella me dijo: «Porque todos estaban enojados de que hubiera nacido una niña».
Otra niña se llamaba Antim Bala, que significa ‘la última niña’, porque todos esperaban que fuera la última niña que naciera.
Una niña se llamada Aachuki.
Significa ‘alguien que ha llegado’.
No alguien deseado, sino que llegó.
Y esta es la mentalidad que evita que las niñas vayan a la escuela o completen su educación.
Es la creencia de que una cabra es un recurso y una niña es una carga.
Mi organización «Educate Girls» trabaja para cambiar esto.
Trabajamos en algunos de los pueblos más difíciles, rurales, remotos y tribales.
¿Cómo lo hacemos?
Ante todo, buscamos a jóvenes entusiastas, comprometidos y educados de esos mismos pueblos.
Hombres y mujeres.
Los llamamos «equipo Balika» –balika significa «la niña»–.
Es un equipo que creamos para las niñas.
Y una vez que hemos reclutado nuestro grupo de voluntarios locales, los entrenamos, les enseñamos y los guiamos.
Así empieza nuestro trabajo.
Y lo primero que hacemos es identificar a cada una de las niñas que no va a la escuela en ese lugar.
Pero lo hacemos de un modo diferente y con alta tecnología, por lo menos desde mi punto de vista.
Cada miembro del personal tiene un teléfono inteligente, con la aplicación «Educate Girls».
Y esta aplicación tiene todo lo que nuestro equipo necesita.
Tiene mapas digitales de los lugares donde realizarán las encuestas, la encuesta misma, todas las preguntas, y pequeñas guías de cómo realizarla mejor, de modo que los datos nos llegan en tiempo real y son de buena calidad.
Armados con esto, nuestros equipos y voluntarios van de puerta en puerta a cada hogar, para encontrar a cada una de las niñas que quizá nunca fueron inscriptas o abandonaron la escuela.
Y, como tenemos estos datos y esta tecnología, podemos saber muy rápidamente quiénes son las niñas y dónde están.
Porque cada uno de los pueblos están geolocalizados y entonces podemos construir esa información muy rápidamente.
Una vez que sabemos dónde están las niñas podemos empezar el proceso de traerlas de vuelta a la escuela.
Y este es nuestro proceso de movilización comunitaria: empieza con reuniones en el pueblo, reuniones con el vecindario y, como ven, asesoramiento individual a los padres y las familias para poder lograr que las niñas vuelvan a la escuela.
Esto puede llevar desde unas pocas semanas hasta varios meses.
Cuando las niñas ya regresaron al sistema escolar, trabajamos con las escuelas para asegurarnos de que estas tengan la infraestructura básica para que las niñas puedan quedarse.
Esto incluye un baño separado para las niñas, agua potable, las cosas que ayuden a que no se vayan.
Pero todo esto sería inútil si nuestros niños no aprenden.
Por lo que llevamos a cabo un programa de aprendizaje, que es suplementario, y es muy, muy importante, ya que la mayoría de nuestros niños son estudiantes de primera generación.
Eso significa que nadie los puede ayudar en casa con la tarea, no hay nadie que pueda apoyar su educación.
Sus padres no saben leer ni escribir.
Por lo que realmente es clave que realicemos el apoyo escolar en las aulas.
Así que, este es nuestro modelo, en cuanto a encontrar a las niñas, traerlas y asegurarnos de que se queden y aprendan.
Sabemos que nuestro modelo funciona.
Y lo sabemos porque una reciente evaluación de control aleatorizada confirma su eficiencia.
Nuestro evaluador encontró que en un período de tres años ‘Educate Girls’ pudo hacer regresar a la escuela el 92 % de todas las niñas que estaban excluidas.
(Aplausos)
Y, en términos de aprendizaje, nuestros niños se superaron de modo significativo en comparación con otras escuelas de control.
Esto fue como un año adicional de escolarización para el alumno promedio.
Y esto es enorme, si piensan en un niño de una tribu que ingresa al sistema escolar por primera vez.
Así que tenemos un modelo que funciona; sabemos que es escalable, porque ya se está llevando a cabo en 13 000 pueblos.
Sabemos que es inteligente, porque emplea datos y tecnología.
Sabemos que es sostenible y sistémico, porque trabajamos en asociación con la comunidad, en realidad, lo lleva a cabo la comunidad.
Y trabajamos en asociación con el gobierno, por lo que no se crea un sistema paralelo de entrega.
Y como tenemos esta asociación innovadora con la comunidad y con el gobierno, y este modelo inteligente, tenemos este sueño grande y audaz, que es resolver el 40 % del problema de las niñas excluidas de la escuela en India en los próximos cinco años.
(Aplausos)
Y Uds.
pensarán que es un poco…
Ya saben, como puedo pensar en hacer eso, porque India no es pequeña, es un país enorme, con más de 1000 millones de personas.
Tenemos 650 000 pueblos.
¿Cómo puedo estar aquí diciendo que una organización pequeña va a resolver el 40 % del problema?
Es porque tenemos una percepción clave, que es que debido a nuestro enfoque con sus datos y su tecnología el 5 % de los pueblos en India tienen un 40 % de niñas excluidas de la escuela.
Y esta es una pieza grande del rompecabezas.
Lo que significa que no tengo que trabajar en todo el país.
Tengo que trabajar en ese 5 % de los pueblos, unos 35 000, para poder resolver una gran parte del problema.
Y esa es la clave, porque estos pueblos no solo tienen la gran carga de las niñas excluidas de la escuela, sino también muchos otros indicadores relacionados, como la malnutrición, el retraso en el crecimiento, la pobreza, la mortalidad infantil, el matrimonio infantil…
Al trabajar y concentrarnos en esto, podemos realmente crear un efecto multiplicador en todos estos indicadores.
Y esto implicaría que podríamos hacer regresar a la escuela 1,6 millones de niñas.
(Aplausos)
Debo decir que he estado haciendo esto durante más de una década, y nunca encontré a una niña que me dijera: «Quiero quedarme en casa; quiero cuidar del ganado; quiero encargarme de mis hermanos; quiero ser una niña novia».
Cada una de las niñas que conocí quiere ir a la escuela.
Y eso es lo que realmente queremos hacer.
Queremos poder cumplir esos millones de sueños.
Y eso no cuesta mucho.
Con nuestro modelo, encontrar e inscribir a una niña cuesta unos USD 20.
Para garantizar que aprende y brindarle un programa de aprendizaje son otros USD 40.
Ahora es el momento de hacerlo.
Porque ella es, realmente, el mayor recurso que tenemos.
Soy Safeena Husain, y educo a las niñas.
Gracias.
(Aplausos)
https://www.ted.com/talks/safeena_husain_a_bold_plan_to_empower_1_6_million_out_of_school_girls_in_india/