La educación intercultural solo nos aporta beneficios.
Tenemos que explicar a través de ejemplos y utilizando la empatía Que es interculturalidad.
Nos enseña la igualdad de todos los seres humanos y nos amplía el horizonte que tenemos de nuestro mundo cerrado.
La educacion ética intercultural
Los niños y jovenes tiene que ser capaces de defender la identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática sana, por lo que deben poder:
- Discriminar, a partir de una situación planteada, alguno de los elementos que concurren en la conformación de la identidad personal (género, grupos de pertenencia, tradiciones, costumbres, símbolos, instituciones sociales y políticas).
- Discriminar, a partir de situaciones planteadas, un caso donde se muestren los factores o causas inherentes a las personas y las comunidades (diferentes maneras de ver el mundo, jerarquización de valores, diferencias de necesidades, intereses, etcétera)
- Reconocer, a partir de situaciones planteadas, aquélla donde se advierta de qué manera los organismos, instituciones judiciales o leyes en el mundo, vigilan y garantizan la participación ciudadana en el marco del respeto a los derechos humanos.
- Distinguir a partir de situaciones planteadas, alguna de las formas de discriminación (exclusión, restricción y distinción, etcétera) que afectan o anulan el sentido de pertenencia e identidad de individuos o grupos sociales en el entorno inmediato, en la comunidad o en el país.
- Identificar en contextos de la vida cotidiana, familiar, escolar o social una situación donde se cumpla con un acuerdo internacional que refiera o no el ejercicio de los derechos humanos (derecho a la educación, salud, alimentación, vivienda, recreación y trabajo) de los adolescentes tutelados por acuerdos y tratados internacionales.
- Identificar a partir de situaciones planteadas aquella donde se observe la solución de un conflicto derivado de la convivencia social y democrática, apegado al respeto a los derechos humanos y la participación ciudadana (diálogo, organización y establecimiento de acuerdos).
- Distinguir, a partir de un ejemplo o situaciones planteadas, los elementos culturales, históricos o políticos que dan sentido y definición a la conformación de los símbolos patrios como parte de la identidad nacional.
Identificar una de las organizaciones civiles, públicas o privadas que intervienen en la observación y cumplimiento de los derechos humanos en México. - Discriminar a partir de una situación o ejemplo la importancia del diálogo, la empatía y la negociación para la solución de un problema de convivencia derivado de la diversidad (étnica o de género) y la pluralidad en su entorno inmediato, su comunidad, su comunidad, su país o en el mundo.
- Reconocer, a partir de situaciones planteadas, un caso donde se cumpla o no el ejercicio de los derechos humanos, que repercuten en el desarrollo de las sociedades, tutelados por el Estado, tratados u organismos internacionales en materia de respeto a la diversidad social, integridad de los ecosistemas, justicia social y económica, paz, convivencia democrática y la no violencia, que repercuten en el desarrollo de las sociedades.
- Reconocer un ejemplo o situación donde se observe la identidad nacional como resultado de un proceso histórico que da sentido de pertenencia y significado a la vida de las personas, en torno a una nación con un pasado, intereses, valores y leyes comunes.
- Reconocer a partir de situaciones de la vida cotidiana de los adolescentes, un ejemplo donde se advierta alguno de los factores o pautas de relación (liderazgos, formas de negociación y conciliación, toma de decisiones) que dan sentido de pertenencia a los grupos sociales y comunidades donde participan.
- Identificar una situación donde se evidencie el cumplimiento o no de los derechos humanos en la convivencia social de grupos o comunidades caracterizados por la diversidad social y cultural en su entorno inmediato, su comunidad, su país o en el mundo.
- Discriminar, a partir de situaciones planteadas, un caso donde se muestren los factores o causas inherentes a las personas y las comunidades (diferentes maneras de ver el mundo, jerarquización de valores, diferencias de necesidades, intereses, etcétera).