Tesis doctoral de Jaime Lorenzo Roquel Chávez
Guatemala es un país multiétnico, multicultural y plurilingí¼e porque en él coexisten cuatro pueblos: maya, xinka, ladino y garífuna; con culturas e idiomas diferentes. Para responder a esta realidad, el acuerdo sobre identidad y derecho de los pueblos indígenas, de los acuerdos de paz, establace la necesidad de reformar el sistema educativo nacional. después de más de 10 años implementación de la reforma del sistema educativo nacional, surge el interés por determinar las «las competencias comunicativas interculturales alcanzadas por los estudiantes de sexto primario». Para el efecto se trazaron tres objetivos importantes: a. Evaluar las competencias comunicativas de estudiantes de sexto primario. b. Determinar las dimensiones y aspecto fundamentales de las competencias comunicativas interculturales contenidos en el currículo. c. Establecer los factores pedagógicos que inciden en las competencias comunicativas interculturales que disponen los estudiantes. para el logro de los objetivos teóricos y empíricos se establecieron tres fases de la investigación. a. Evaluación diagnóstica de la situación con una muestra de alumnos de sexto grado primario respecto del dominio que tienen de las competencias comunicativas interculturales, las cuales se midieron a partir de un conjunto de instrumentos adaptados, fiabilizados y validados al contexto sociocultural de los estudiantes. b. Un análisis documental en profundidad respecto de las competencias y contenidos de comunicación intercultural presentes en el «currículo nacional base para sexto grado primario de guatemala». c. Aplicación de la técnica delphi para analizar la opinión de tres colectivos: docentes, técnicos y administrativos del ministerio de educación y expertos en diversidad cultural; respecto a los posibles factores que inciden en los resultados obtenidos por los estudiantes. Con este análisis de opinión se buscó reflexionar críticamente sobre los resultados, valorar la bondad de aplicación del nuevo currículo e inferir algunas medidas de mejora de las competencias en estudiantes. para la recolección, análisis e interpretación de la información se combinaron técnicas de enfoque cualitativo y cuantitativo. las principales conclusiones a que se llegaron con la investigación fueron: a. Los estudiantes de sexto primario disponen de competencias comunicativas interculturales ligeramente bajas. b. Es escasa la presencia de dimensiones y aspectos de competencias comunicativas interculturales en el currículo. c. Para lograr mejoras en las competencias comunicativas interculturales de los estudiantes es importante capacitar a los docentes en estas competencias, dotar a los mismos de los medios y recursos necesarios, así como implementar un adecuado sistema de asesoría pedagógica en el aula y un apropiados sistema de monitoreo y evaluación del proceso educativo.
Datos académicos de la tesis doctoral «Competencias comunicativas interculturales en estudiantes de sexto primario«
- Título de la tesis: Competencias comunicativas interculturales en estudiantes de sexto primario
- Autor: Jaime Lorenzo Roquel Chávez
- Universidad: Barcelona
- Fecha de lectura de la tesis: 16/06/2010
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Joan Mateo Andres
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Jaime del Campo sorribas
- encarnacion Soriano ayala (vocal)
- (vocal)
- (vocal)