Tesis doctoral de Sonia Torres Cancela
Descubrir nuevos recursos educativos, útiles y de interés para al alumnado es uno de los objetivos de cualquier docente. El profesorado procura que sus educandos aprendan, que adquieran nuevos conocimientos, por ende cualquier material o método pedagógico que alcance ese fin recibe una cordial acogida en un panorama escolar rígido y ceñido a unos patrones de enseñanza-aprendizaje que, en numerosas ocasiones, cierra los ojos a los cambios tecnológicos que transforman la sociedad. esta investigación aborda la relación que se establece entre los recursos online (entendidas como aquellas herramientas accesibles en internet que, estando operativas y disponibles para su uso inmediato, permiten lograr un objetivo académico planteado en un aula) principalmente webquest y cazas del tesoro, y el módulo de fol -formación y orientación laboral- que se imparte en las enseñanzas de ciclos formativos de grado medio. Con la finalidad de captar la singularidad de esta relación, el estudio se plantea desde tres perspectivas complementarias: la percepción del alumnado -concretamente de los discentes matriculados en 2008/09 en los ciclos de grado medio impartido en el ies pedro floriani del ayuntamiento de redondela, provincia de pontevedra- respecto al conocimiento y valoración de los recursos on-line; la opinión de los docentes de la especialidad de fol -destinados en centros públicos de la provincia de pontevedra durante el curso 2008/09- en cuanto al uso y conocimiento que hacen de dichos recursos; y, finalmente, la evaluación y uso de webquest y cazas del tesoro disponible en la red y aplicables en el curriculum de fol. la investigación se circunscribe bajo el paradigma interpretativo con un enfoque cualitativo. Con el propósito de recabar datos suficientes, válidos y fiables se emplearon tres técnicas: al análisis documental para valorar la pertinencia curricular y el diseño técnico y didáctico de una muestra de trabajo formada por 14 webquest y 11 cazas del tesoro, registrando los resultados a través de dos escalas de valoración de diferente autoría (dodge, 2001 y torres, 2005); el empleo de cuestionarios: dos de diseño propio y uno adaptado a partir de una propuesta de aguayo y lama (1998), destinados a la obtención de información sobre las opiniones de los docentes de fol y de los escolares a los que se les impartía clase; como última técnica se recurrió a la observación de los comportamientos de los/as estudiantes en las sesiones lectivas, anotando en un diario de aula las percepciones personales sobre la actitud de los/as discentes durante la implementación y resolución de cazas del tesoro. el estudio constata la carencia de recursos webquest y cazas del tesoro útiles y específicamente diseñadas para la docencia del módulo de fol, aunque los existentes sí que cumplen criterios de calidad en cuanto a su diseño y a los contenidos que acometen. Referente al profesorado se describe la disposición positiva que presentan respecto al empleo de internet en sus aulas, dado que consideran útil y motivante la aplicación de actividades on-line para la formación del alumnado. Los discentes, por su parte, sienten un acérrimo deseo de emplear el ordenador y la navegación por la red en el horario lectivo dado que lo consideran entretenido e interesante. a lo largo del proceso investigador se fue percibiendo como necesario complementar el estudio con una propuesta consistente en el diseño de una biblioteca repositorio de webquest y cazas del tesoro orientada hacia el colectivo de profesorado de la especialidad de fol, con la finalidad de dar a conocer estas herramientas y así fomentar su empleo en el nivel educativo de los ciclos formativos. Dicho recurso está disponible en http://sites.Google.Com/site/webquestycazasdeltesoroparafol/
Datos académicos de la tesis doctoral «Webquest y cazas del tesoro en el módulo de fol de ciclos formativos de grado medio. un estudio de casos«
- Título de la tesis: Webquest y cazas del tesoro en el módulo de fol de ciclos formativos de grado medio. un estudio de casos
- Autor: Sonia Torres Cancela
- Universidad: Vigo
- Fecha de lectura de la tesis: 15/11/2010
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Manuela Raposo Rivas
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Miguel angel Zabalza beraza
- julio Cabero almenara (vocal)
- Manuel Cebrián de la serna (vocal)
- (vocal)