Tesis doctoral de Lorena Cruz Garcette
A través de un estudio cualitativo de casos con docentes universitarios de distintas áreas de la universidad de barcelona, se indagó desde la persecptiva fenomenológica hermenéutica, la construcción del conocimiento docente. especifícamente este estudio se centró en comprender la interrelación compleja entre la dimensión epistemológica disciplinar y la dimensión pedagógico-didáctica en la construcción del conocimiento práctico de la función docente. el estudio profundo de tres profesores ( medicina, economía, matemáticas) a través de una metodología cualitativa de investigación permitió comprender, desde la misma práctica, el entretejido complejo en donde el marco epsitemológico personal cumple un papel fundamental en la construcción del conocimiento del profesorado. los resultados alcanzados no solamenta permiten comprender una construcción del conocimiento complejo sino que además da pistas para repensar las propuestas de formación inicial y permanente del profesor universitario frente a las demandas actuales del eees.
Datos académicos de la tesis doctoral «El conocimiento práctico docente del profesor universitario en su interrelación con el marco epistemológico personal.«
- Título de la tesis: El conocimiento práctico docente del profesor universitario en su interrelación con el marco epistemológico personal.
- Autor: Lorena Cruz Garcette
- Universidad: Barcelona
- Fecha de lectura de la tesis: 12/05/2011
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- José Luis Medina Moya
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Francisco Imbernon muñoz
- María lourdes Montero mesa (vocal)
- (vocal)
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