Tesis doctoral de Silvia Eva Agosto Riera
Esta tesis busca reflexionar sobre la enseñanza y el aprendizaje de la escritura de la argumentación y brindar al profesor una herramienta de trabajo para mejorar la comprensión y la producción de los textos argumentativos en el aula a partir del aná lisis y la elaboración de géneros periodísticos de opinión. Para ello se desarrollarán los aspectos teóricos implicados y se implementará una estrategia de intervención en las aulas. la primera parte de la tesis, la fundamentación teórica, se desarro lla en cuatro capítulos. La estructura interna de los capítulos se divide en cuatro grandes aspectos: una introducción, en la que se plantea el tema; una revisión de las principales teorías de los temas tratados; el marco teórico elegido en esta tesi s y una conclusión, en la que se sintetizan las ideas centrales tratadas. en el primer capítulo se analizan los diferentes modelos de comprensión y producción escrita y se expone el modelo didactext, que concibe la creación de un texto como un proces o complejo en el que intervienen de manera interrelacionada factores culturales, sociales, emotivos o afectivos, cognitivos, físicos (viso-motores), discursivos, semánticos, pragmáticos y verbales. Se considera que, si cada una de esas variables se t iene en cuenta en el desarrollo didáctico de la expresión escrita, los alumnos mejorarán en su competencia textual. en el segundo capítulo se abordan los conceptos de «tipologías textuales» y «géneros discursivos», que forman parte del currículo de c uarto curso de la eso, y se expone una propuesta nueva, que incluye el estudio de los tipos textuales (construcciones mentales) en relación con géneros discursivos (construcciones sociales). Se cree que esta manera de abordar la textualidad favorece la enseñanza y el aprendizaje porque permite que los alumnos relacionen los textos con las prácticas sociales. El género periodístico de opinión reúne las dos líneas de estudio antes citadas, los tipos textuales argumentativos y los géneros discursiv os, y por ello se escoge uno de los subtipos de opinión, el editorial, para analizarlo posteriormente en las aulas. en el tercer capítulo se realiza una reseña de las principales líneas teóricas sobre la argumentación y se aborda el marco social e in stitucional de su enseñanza y su aprendizaje en la educación secundaria obligatoria. en el cuarto capítulo se hace un recorrido sobre la importancia de la educación en medios de comunicación, especialmente del estudio de la prensa en la escuela, y de
Datos académicos de la tesis doctoral «El uso del periódico para la enseñanza y el aprendizaje de la escritura de textos argumentativos en cuarto curso de la enseñanza secundaria obligatoria.«
- Título de la tesis: El uso del periódico para la enseñanza y el aprendizaje de la escritura de textos argumentativos en cuarto curso de la enseñanza secundaria obligatoria.
- Autor: Silvia Eva Agosto Riera
- Universidad: Complutense de Madrid
- Fecha de lectura de la tesis: 27/06/2011
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Teodoro álvarez Angulo
- Tribunal
- Presidente del tribunal: María carmen González landa
- iñigo Marauri castillo (vocal)
- amando López valero (vocal)
- José lino Barrios Valencia (vocal)