Tesis doctoral de Alfonso García Guerrero
Resumen: se plantea para conocer el estrés percibido en alumnos nóveles de la facultad de enfermería, fisioterapia, podología y terapia ocupacional de la universidad de málaga. Al mismo tiempo hemos estudiado también la estrategias de aprendizaje cognitivas de dicho alumnado, su rendimiento académico y las relaciones que pudiera haber entre estas tres variables, es decir entre estrés percibido y estrategias de aprendizaje; estrés percibido y rendimiento académico y entre estrategias de aprendizaje y rendimiento académico. La muestra la componen los estudiantes, matriculados en el primer curso de las cuatro titulaciones antes mencionadas durante el curso 2009-2010. La muestra está compuesta por 209 estudiantes para las variables estrés percibido y estrategias de aprendizaje y 169 para todo lo relacionado con el rendimiento académico, ya que son los alumnos que cumplían con los requisitos para su medida o habían autorizado poder utilizar sus datos sobre dicha variable. hemos usado una investigación transversal, observacional y de naturaleza correlacional para nuestro trabajo. la técnica usada para la obtención de los datos de la muestra ha sido el cuestionario en formato de autoinforme administrado vía on-line. Para evaluar el estrés percibido hemos usado el cuestionario de estrés percibido para alumnos noveles. Este instrumento fue elaborado por boujut y bruchon en 2009. Para la evaluación de las estrategias cognitivas hemos utilizado el cuestionario de estrategias cognitivas de aprendizaje y estudio (cecae). Este instrumento fue elaborado por valle, cabanach, rodríguez nuñez y gonzález-pienda en 2006. Para el cálculo del rendimiento académico hemos usado de forma individualizada, las tasas de éxito, rendimiento y la nota media. para el estudio descriptivo de la muestra en lo que a estrés percibido, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico se refiere, hemos empleado indicadores de tendencia central (media y error típico), indicadores de dispersión (varianza, desviación típica, rango, mínimo y máximo,) indicadores de posición (percentiles), indicadores de forma (asimetría y curtosis y sus errores típicos) y representaciones gráficas y tablas. en la segunda parte de esta investigación, se procedió a un cálculo de correlaciones bivariadas; y para comparar los resultados entre grupos se recurrió al análisis de diferencias de medias calculadas mediante la prueba anova univariante. de todo ello, concluimos: ¿ los alumnos nóveles de nuestra facultad manifiestan un nivel de estrés percibió débil-medio, siendo los factores estrés académico y desorganización de la universidad los más estresantes. ¿ las estudiantes de la facultad muestran más nivel de estrés que los alumnos de género masculino. ¿ los estudiantes de nuestra facultad muestran un gran uso de estrategias de aprendizaje cognitivas en sus estudios. ¿ el rendimiento académico de los alumnos de nuestra facultad lo consideramos bueno destacando sobre todo enfermería y fisioterapia, que muestran notas medias más altas. ¿ hemos encontrado asociación significativa de todos los factores de estrés percibido con las estrategias de aprendizaje cognitivas relacionadas con la memorización. ¿ hemos encontrado asociación significativa negativa entre el factor desorganización de la universidad y el rendimiento académico y entre el factor sentimiento de soledad y las tasas de éxito y rendimiento. También el total del estrés percibido se asocia de forma significativa a una menor nota media. ¿ no hemos encontrado asociación significativa entre las estrategias de aprendizaje cognitivas y el rendimiento académico.
Datos académicos de la tesis doctoral «Efectos del estrés percibido y las estrategias de aprendizaje cognitivas en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios noveles de ciencias de la salud«
- Título de la tesis: Efectos del estrés percibido y las estrategias de aprendizaje cognitivas en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios noveles de ciencias de la salud
- Autor: Alfonso García Guerrero
- Universidad: Málaga
- Fecha de lectura de la tesis: 06/07/2011
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- María Teresa Labajos Manzanares
- Tribunal
- Presidente del tribunal: isabel María Morales gil
- eva María Lantaron caeiro (vocal)
- Manuel Gutierrez nieto (vocal)
- Antonio Javier Meroño gallut (vocal)