Tesis doctoral de Rafael Azcona Rivado
Este trabajo aborda el problema planteado en torno a la enseñanza-aprendizaje de los conceptos de «cantidad de sustancia» y de mol en el bachillerato (16-18 años). en la investigacion se efectua un analisis critico de la enseñanza de estos conceptos, estudiando su origen y evolucion a la luz de la historia, la epistemología y la filosofia de la ciencia, y teniendo en cuenta las aportaciones de la didactica de las ciencias. Este analisis comprende la presentacion didactica de los libros de texto, los planteamientos y estrategias de enseñanza del profesorado en activo y las dificultades de comprension y utilizacion que tienen los estudiantes respecto a estos conceptos. asimismo, a modo de alternativa didactica al problema planteado, se incluye una propuesta con una orientacion constructivista de la enseñanza de las ciencias y basada en el modelo de aprendizaje por investigacion. Dicha propuesta incluye el diseño y desarrollo de un microcurriculum para este nucleo teorico, que permite mejorar la comprension y utilizacion de estos conceptos.
Datos académicos de la tesis doctoral «Analisis critico de la enseñanza-aprendizaje de los conceptos de «cantidad de sustancia» y de mol. una propuesta alternativa basada en el aprendizaje por investigacion.«
- Título de la tesis: Analisis critico de la enseñanza-aprendizaje de los conceptos de «cantidad de sustancia» y de mol. una propuesta alternativa basada en el aprendizaje por investigacion.
- Autor: Rafael Azcona Rivado
- Universidad: País vasco/euskal herriko unibertsitatea
- Fecha de lectura de la tesis: 01/01/1997
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Carlos Furio Mas
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Carrelhas Cachapuz Antonio Francisco
- Rafael Llopis Castello (vocal)
- María Inmaculada Higueras Sanz (vocal)
- Jenaro Guisasola Aranzabal (vocal)