Tesis doctoral de Manuel Pascual Guillen
La investigación trataba de comprobar los efectos que el entrenamiento en habilidades sociales (e.H.S.) Y el entrenamiento en estrategias de aprendizaje (e.E.A.), Producían a medio y largo plazo sobre el rendimiento académico (r.A.) Y otras variables psicoeducativas. Los 80 sujetos experimentales fueron alumnos de e.Secundaria (f.P.). Se distribuyeron en 4 grupos: 1. Ehs y eea; 2. Ehs; 3. Eea; 4. Grupo control. Entrenados en el contexto natural del aula con sesiones englobadas en el currículo. Seguimos a michelson, golastein en hs y a derry murphy y beltrán en ea. se utilizó undiseño quasi-experimental de tipo factorial 2×2. Con el fin de evaluar la significación de las diferencias hipotetizadas se empleó un análisis de varianza de dos vías. los resultados validaron parcialmente el modelo de intervención psicoeducativa de román (1988) que sigue la linea de campione, brown y ferrara (1982). la investigación facilita instrumentos útiles al profesor para entrenar h.S. Y e.A. Y aporta una exhaustiva revisión de los conocimientos disponibles sobre los constructos hs y ea desde el año 1980.
Datos académicos de la tesis doctoral «Habilidades sociales y estrategias de aprendizaje en alumnos de f.p. : efectos del entrenamiento sobre el rendimiento y otras variables psicoeducativas.«
- Título de la tesis: Habilidades sociales y estrategias de aprendizaje en alumnos de f.p. : efectos del entrenamiento sobre el rendimiento y otras variables psicoeducativas.
- Autor: Manuel Pascual Guillen
- Universidad: Barcelona
- Fecha de lectura de la tesis: 13/06/1990
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- José María Roman Sanchez
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Pedro Hernández Hernández
- Alfredo Gomez Barnusell (vocal)
- Antonio Clemente Carrion (vocal)
- Bonifacio Jiménez Jiménez (vocal)