Tesis doctoral de Héctor Pérez Celada
La reciente introducción en nuestro país de la teoría de la relatividad en la física del bachillerato plantea el problema de cómo se enseña y de si es comprendida por el alumnado. El análisis de los resultados obtenidos mediante cuestionarios de profesores, alumnos y libros de texto, así como de entrevistas de alumnos pone de manifiesto que la enseñanza de la teoría de la relatividad se realiza de forma poco clarificadora, sin tener en cuenta las ideas previas de los alumnos y, en consecuencia, el aprendizaje de la misma es escasamente significativo. esto nos lleva a plantear si es posible una respuesta alternativa que atienda las deficiencias detectadas y de lugar a un aprendizaje de mayor calidad en los estudiantes. para ello se elaboran unos materiales, que tienen en cuenta las aportaciones de la investigación en didáctica de las ciencias y que son valorados positivamente por el profesorado, que se utilizan en las enseñanza de alumnos por el autor de la investigación y otros profesores. Los resultados obtenidos con dichos alumnos ponen de manifiesto una mejora en el aprendizaje de la relatividad, estadísticamente significativa con respecto a los estudiantes con el tratamiento usual.
Datos académicos de la tesis doctoral «La teoría de la relatividad y su didáctica en el bachillerato: análisis de dificultades y una propuesta de tratamiento«
- Título de la tesis: La teoría de la relatividad y su didáctica en el bachillerato: análisis de dificultades y una propuesta de tratamiento
- Autor: Héctor Pérez Celada
- Universidad: Universitat de valéncia (estudi general)
- Fecha de lectura de la tesis: 24/10/2003
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Jordi Solbes Matarredona
- Tribunal
- Presidente del tribunal: daniel Gil pérez
- Dominguez carrascoso María lourdes (vocal)
- Andreu bou Miguel v. (vocal)
- Antonio De pro bueno (vocal)