Tesis doctoral de Leandro Navas Martínez
El objetivo inicial de la investigacion es analizar una serie de supuestos y asunciones subyacentes a la teoria atribucional de la motivacion y la emocion de weiner (1986), y que han sido cuestionados fundamentalmente por la corriente de la cognicion social europea (jaspars y hewstone, 1984; hewstone y antaki, 1988; paez, villarreal, etxeberria y Valencia, 1987; hewstone, 1989). para ello se propone un modelo causal amplio del rendimiento academico que considera variables personales, cognitivas y motivacionales, con un modelo atribucional, inspirado en weiner, anidado o incluido en el. El modelo causal es sometido a contraste, valorando su ajuste, con analisis de estructuras de covarianza, en una muestra de 324 alumnos-as de enseñanza secundaria, empleando el programa eqs (bentler, 1989). Se concluye, coincidiendo con los resultados de otros estudios realizados tambien en ambientes naturales de aula (covington y omelich, 1979, 1984; montero y alonso, 1992), que las atribuciones y sus dimensiones causales juegan un moderado papel al predecir el rendimiento academico. La solucion mas coherente con las tesis de weiner obtiene el indice de ajuste mas bajo (cfi= 0,986; 2= 160,809; p= 0,07197) y da cuenta de una proporcion de varianza menor que el modelo propuesto (cfi= 0,992; 2= 210,469; p= 0,05964).
Datos académicos de la tesis doctoral «Hacia un modelo causal del rendimiento academico desde la teoria atribucional y el analisis de las expectativas de los alumnos.«
- Título de la tesis: Hacia un modelo causal del rendimiento academico desde la teoria atribucional y el analisis de las expectativas de los alumnos.
- Autor: Leandro Navas Martínez
- Universidad: Nacional de educación a distancia
- Fecha de lectura de la tesis: 01/01/1994
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Gonzalo Sampascual Maicas
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Araceli Maciá Antón
- Francisco Rivas Martínez (vocal)
- Jesús Beltran Llera (vocal)
- José Francisco Morales Domínguez (vocal)