Tesis doctoral de Angel Blanco Rebollo
La tesis pretende encontrar respuestas a uno de los problemas más significativos de la enseñanza de la historia en la enseñanza secundaria obligatoria: cómo representan los libros de texto el tiempo histórico y qué modelos conceptuales utilizan para transmitirlo. Para ello, se han seleccionado ocho libros de ciencias sociales de primero y segundo de eso, correspondientes a editoriales con un índice de representación en el mercado superior al 80%, y se han estudiado los diferentes conceptos temporales desarrollados en los contenidos y los recursos de sus respectivas unidades didácticas. En primer lugar, se ha revisado el estado de la cuestión y se ha analizado cada uno de los conceptos para consignar su frecuencia de uso, el grado de dificultad y la proporcionalidad resultante. Después, la información ha sido incorporada a una base de datos para su tratamiento y cuantificación posteriores. Seguidamente, se ha comprobado la posible existencia en los libros de un modelo planificado de temporalidad histórica y los mecanismos de adaptación a la edad y el nivel de los alumnos. Por último, se ha observado la proporción entre contenidos y recursos y la tipología de actividades utilizada para trabajar ambos apartados. Una vez realizado este proceso, se ha procedido al análisis individualizado de los manuales y se han comparado los resultados de forma conjunta para obtener conclusiones generales. A fin de fijar unos parámetros válidos, se ha diseñado un modelo de análisis para sistematizar todos los datos y observar los diversos niveles de dificultad en que se organizan los conceptos. Los resultados confirman que ninguno de los libros analizados posee un modelo de representación temporal previo, existen desproporciones injustificadas en la extensión de la unidades didácticas, la tipología de conceptos utilizada es bastante limitada y el peso de los contenidos es considerable. Además, se ha podido determinar que éstos se trabajan de una forma convencional, por medio de preguntas destinadas a estimular la memorización y la ejercitación. La tesis dedica un apartado final a recomendaciones dirigidas alas editoriales y los autores de libros de texto para aconsejar cambios en el diseño de las unidades didácticas y la introducción de modelos de temporalidad efectivos y equilibrados.
Datos académicos de la tesis doctoral «La representacion del tiempo historico en los libros de texto de primero y segundo de la enseñanza secundaria obligatoria«
- Título de la tesis: La representacion del tiempo historico en los libros de texto de primero y segundo de la enseñanza secundaria obligatoria
- Autor: Angel Blanco Rebollo
- Universidad: Barcelona
- Fecha de lectura de la tesis: 15/05/2007
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Joaquin Prats Cuevas
- Tribunal
- Presidente del tribunal: francesc xavier Hernandez cardona
- joan Pages i blanch (vocal)
- julio Valdeón baruque (vocal)
- rafel Valls mestre (vocal)