Tesis doctoral de Nora Bahamonde
El propósito principal de la investigación ha sido caracterizar e interpretar las estructuras de conocimiento de los sujetos en cuanto a su singificatividad, informatividad, contenido proposicional, racionalidad, contextualización, coherencia y razonabilidad e identificar los rasgos comunes y las particularidades en el conjunto de la muestra. el tratamiento y análisis de los datos incluyó una combinación de estrategias cualitativas y cuantitativas. en primer lugar se realizó una selección y adaptación de las técnicas para el análisis de mapas conceptuales por comparación con un mapa experto y del uso de planificaciones de clase como herramienta de investigación. La decisión tomada permitió identificar tendencias individuales y a nivel grupal, acerca de la informatividad y el contenido proposicional de los modelos de conocimiento de las maestras. en segundo lugar se llevó a cabo un análisis de tipo cualitativo, mediante la elaboración de mapas lógicos a partir de las producciones de las maestras (thagard, 1992), para caracterizar la racionalidad de dichos modelos, en cuanto a las relaciones establecidas a través del lenguaje entre los hechos y los modelos teóricos utilizados para interpretarlos. las conclusiones de la investigación muestran que todas las maestras incluyeron mayoritariamente proposiciones significativas desde la perspectiva científica escolar en sus esquemas conceptuales, entrevistas y actividades. La mayoría también incluyó, aunque siempre en mucho menor proporción, proposiciones significativas desde otras perspectivas de análisis, disiciplinares o no, dando lugar a nuevas relaciones sobre el tema abordado. Los modelos de conocimiento de todas las maestras resultaron limitados o parciales, en cuanto a su grado de informatividad y contenido proposicional. En todos los casos analizados se indentificó un recorte informativo y temático importante con respecto al mapa experto. Del recorte temático analizado para el con
Datos académicos de la tesis doctoral «Los modelos de conocimiento científico escolar de un grupo de maestra de educación infantil: un punto de partida para la construcción de «islotes interdisciplinarios de racionalidad y razonabilidad» sobre la alimentación humana.«
- Título de la tesis: Los modelos de conocimiento científico escolar de un grupo de maestra de educación infantil: un punto de partida para la construcción de «islotes interdisciplinarios de racionalidad y razonabilidad» sobre la alimentación humana.
- Autor: Nora Bahamonde
- Universidad: Autónoma de barcelona
- Fecha de lectura de la tesis: 05/07/2007
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Rosa María Pujol Villalonga
- Tribunal
- Presidente del tribunal: vicente Mellado jimenez
- mercé Izquierdo aymerich (vocal)
- teresa Tilló barrufet (vocal)
- enrique Banet hernandez (vocal)