Tesis doctoral de Consuelo Vicent Catalá
La tesis se estructura en dos partes. En la primera se presenta la fundamentación teórica y en la segunda la parte experimental. En el primer capítulo se describe el desarrollo del niño en e.I. Centrándose en los aspectos más directamente relacionados con las matemáticas, por lo que hemos tratado las características propias del período evolutivo equivalente a la e.I. Tanto en cuanto a aspectos relativos al desarrollo matemático como a aspectos afectivo-sociales. En el siguiente capítulo se describe la e.I. En nuestro contexto, situándola en el marco legislativo y teniendo como referencia los tres niveles de concreción en el sistema educativo español: los contenidos prescriptivos en el primer nivel de concreción; el proyecto curricular de centro que constituye el segundo nivel de concreción y la programación que es el tercer nivel de concreción. Se revisan también las bases metodológicas sobre las que nos hemos basado en nuestro programa describiendo los principios educativos sucintamente (globalización, principio de individualización, aprendizaje activo, aprendizaje significativo) así como los elementos básicos de la metodológica en e.I. (El juego, la manipulación, la utilización de la matemática informal, la narración y la organización del espacio). También se aborda la evaluación partiendo del marco legislativo, revisando las distintas pruebas estandarizadas de evaluación que se utilizan en e.I. (Wechsler preschool and primary scale for intelligence; boehm test of basic concepts; bateria de aptitudes diferenciales y generales; prova de la maduració del nen a pre-escolar, pruebas de diagnóstico preescolar y otras pruebas de e.I.) Y por último, se analizan las pruebas criteriales de evaluación. Se insiste en la plasticidad que caracteriza esta etapa como justificación de la necesidad de programas educativos tempranos para prevenir las dificultades de aprendizaje en etapas posteriores. en la segunda parte se desarrollan los
Datos académicos de la tesis doctoral «Evaluación criterial de la competencia matemática en educación infantil y eficacia diferencial de un programa de intervención«
- Título de la tesis: Evaluación criterial de la competencia matemática en educación infantil y eficacia diferencial de un programa de intervención
- Autor: Consuelo Vicent Catalá
- Universidad: Universitat de valéncia (estudi general)
- Fecha de lectura de la tesis: 19/07/2007
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Gil Llario Mª Dolores
- Tribunal
- Presidente del tribunal: eduardo Vidal-abarca gámez
- Pascual orts Luis Miguel (vocal)
- José Manuel Gil beltran (vocal)
- bernardo Gómez alfonso (vocal)