Tesis doctoral de Alicia Ferreras Remesal
Fomentar y enseñar a los alumnos en estrategias de aprendizaje para que éstos puedan afrontar de manera autónoma y eficaz los retos de las tareas que se les demanda en la escuela, y puedan seguir aprendiendo permanentemente durante su vida futura, es un reto esencial que deben afrontar los centros educativos. De la misma manera se hace igualemente imprescindible disponer de instrumentos adecuados para poder evaluar el conocimiento estratégico que poseen los estudiantes, de cara a aportarles las ayudas que necesiten en este sentido. Así, se ha desarrollado el cuestionario cedea -cuestionario para la evaluación y diagnóstico de las estrategias de aprendizaje- cuya finalidad es la evaluación de las estragegias de aprendizaje de alumnos que cursan educación secundaria obligatoria (eso), que ha sido sometido a un proceso riguroso de validación estadística con estudiantes de la comunidad Valenciana, que presentan índices de validez y fiabilidad muy positivos, y que con su diseño y construcción ha intentado eliminar las deficiencias existentes en otros cuestionarios para la evaluación de las estrategias de aprendizaje disponibles hasta el momento actual.
Datos académicos de la tesis doctoral «Estrategias de aprendizaje. construcción y validación de un cuestionario-escala«
- Título de la tesis: Estrategias de aprendizaje. construcción y validación de un cuestionario-escala
- Autor: Alicia Ferreras Remesal
- Universidad: Universitat de valéncia (estudi general)
- Fecha de lectura de la tesis: 11/01/2008
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Bernardo Gargallo Lopez
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Juan Escámez sánchez
- ramon Minguez vallejos (vocal)
- bernardo Martinez mut (vocal)
- Santos rego Miguel a. (vocal)