Tesis doctoral de Hugo López Diana Victoria
Se investigó una propuesta didáctica de aprender a enseñar ciencias por autorregulación en la que futuras profesoras de ciencias reflexionan en torno a objetos y criterios de evaluación durante sus prácticas docentes realizadas en un colegio de nivel medio de la ciudad de neuquén-argentina. Se centró en vincular el proceso motivacional-emocional de cada uno de los cuatro casos con la promoción de cambios de meta/modelo de enseñanza-aprendizaje analizando para ello su discurso recogido a través de cuestionarios, entrevistas y sus memorias. Fue categorizado con un sistema de categorías holístico que contempló el conocimimento científico, didáctico y emocional. Desde el paradigma de desarrollo profesional y crecimiento personal del futuro profesor, la emoción fue abordada desde perspectivas: postestructuralista, neurobiológica y, fundamentalmente, psicológica (cognitiva) pues vincula emoción secundaria-motivación y cognición. Cada caso siguió más de una meta como la de sentirse seguras. Las más exitosas (expertas), metas relacionadas con el aprendizaje mostrando alguna fundamentación teórica, intuición próxima a la de la tutora-investigadora y emociones favorables y muy favorables para aprender que impulsaron la autorregulación en la acción de alguna dificultad-emoción poco favorable como el cambio en la organización del conocimiento científico escolar. Reflexiones de alguna de ellas sin evidencia de emoción reflejan el ocultamiento de ciertas dificultades. Las menos exitosas (una experta y otra novata) siguieron metas relacionadas con el yo, generadoras de emociones poco y nada favorables las que sólo les permitieron autorregular como posibilidad en sus memorias alguna dificultad-emoción como la de una comunicación centrada en sí mismas. Todas mejoraron la autorreflexión, la ayuda y evaluación mutua así como la integración de razón/emoción. Cambios emocionales no siempre significaron cambios de meta/modelo dependiendo ello
Datos académicos de la tesis doctoral «Análisis del proceso de autorregulación de las prácticas docentes de futuras profesoras de ciencias focalizado en sus emociones«
- Título de la tesis: Análisis del proceso de autorregulación de las prácticas docentes de futuras profesoras de ciencias focalizado en sus emociones
- Autor: Hugo López Diana Victoria
- Universidad: Autónoma de barcelona
- Fecha de lectura de la tesis: 28/03/2008
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Neus Sanmartí
- Tribunal
- Presidente del tribunal: vicente Mellado jimenez
- María mercedes Martinez aznar (vocal)
- mercé Izquierdo aymerich (vocal)
- marina Castells llavanera (vocal)