Tesis doctoral de María Eugenia Treviño Tejeda
En el marco de la enseñanza a distancia, uno de los problemas que más ha preocupado al diseño instruccional es presentar de manera concreta los contenidos académicos. Con esta finalidad surgió la idea de crear lo que se conoce como «objetos de aprendizaje», considerados como un nuevo paradigma de la representación de contenidos. Son pequeñas unidades de información descontextualizada, que puede ser reutilizada al ensamblar un «objeto» con otro, para formar desde una lección hasta un currículum. en esta tesis se aborda el estudio de los objetos de aprendizaje a partir de una perspectiva sistémica, que da cuenta del estado del arte que se presenta. El problema de su eficacia y utilización en los diferentes contextos educativos, se analiza a partir de un enfoque pragmático, identificando sus beneficios a través de su utilización y estableciendo que para diseñarlos se requiere de la articulación de parámetros tecnológicos y pedagógicos que aseguren su funcionalidad didáctica. se parte de la hipótesis de que la utilización de los objetos de aprendizaje se lleva a cabo a través de dos procesos: el de individualización y el de personalización. Esto permite para adaptarlos a las necesidades de los aprendientes, así como a las distintas situaciones de enseñanza-aprendizaje en las que los objetos sean utilizados, proponiéndose una guía metodológica para diseñarlos y evaluarlos, la que se probó en un caso real e integra tres dominios del conocimiento: tecnología, pedagogía y personalización. en la investigación desarrollada se pone de manifiesto que la eficacia didáctica de los objetos de aprendizaje requiere necesariamente un diseño instruccional y la elaboración de proyectos que reflejen las necesidades e intereses de los aprendientes y determinen procesos educativos significativos, objetivos, concretos y temporales. como instrumento de medición se elaboró una «plantilla de cotejo» para diseño y evaluación de los objetos, cuyo seguimiento facilita crearlos y asegura que puedan ser recursos al servicio de la educación y la formación. finalmente, se presenta un estudio de caso, que comprueba la eficacia de los objetos de aprendizaje para educación especial, siendo además un ejemplo que describe claramente en qué se diferencia un proceso de individualización de uno de personalización, ambos a cargo del profesor.
Datos académicos de la tesis doctoral «Individualizacion y personalizacion de objetos de aprendizaje. guia metodologica para su diseño y evaluacion«
- Título de la tesis: Individualizacion y personalizacion de objetos de aprendizaje. guia metodologica para su diseño y evaluacion
- Autor: María Eugenia Treviño Tejeda
- Universidad: Politécnica de catalunya
- Fecha de lectura de la tesis: 26/06/2008
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Federico Fernández Díez
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Jesús Arzamendi sáez de ibarra
- joan Cabestany i moncusí (vocal)
- Santiago Tejedor calvo (vocal)
- santos Gracia villar (vocal)