Tesis doctoral de Juan Navarro Lozano
La tesis consta de cinco capítulos, el primero dedicado a la génesis de la creatividad, lo que sirve para justificar la estructura teórica de la creatividad y su relación con la mejora de la misma en los niños. El segundo capítulo dedicado a la evaluación de la creatividad, sus objetos, contenidos e instrumentos. El tercer y cuarto capítulos que se centran en lo que se van a denominar «espacios creativos». El quinto capítulo se dedica al estudio empírico o investigación que ha dado lugar a esta tesis doctoral. Dicha investigación se plantea en torno a tres hipótesis en las que se apunta que: tras la implementación del «programa de mejora de la creatividad» de rensulli y col. (1986), los incrementos en la creatividad medida con el ttct de torrance o el cuestionario de martínez beltran y rimm, no tienen relaciones estadísticamente significativas con el nivel intelectual de los niños; que dichos incrementos serán mayores en el grupo experimental frente al grupo de control; finalmente, que hay rasgos de personalidad que van a correlacionar con un incremento mayor de creatividad. Los resultados de la investigación revelan que, efectivamente, no hay correlación estadísticamente significativa entre los incrementos en creatividad y el coeficiente de inteligencia, lo que viene a complementar lo que ya se sabía, que todos los individuos tienen un potencial creativo pero, además, la mayor o menor capacidad intelectual no asegura un mayor incremento o progreso en el desarrollo de la creatividad. También se comprueba que la implementación del programa de mejora influye en el incremento positivo de la creatividad medida, más claramente con el ttct ya que ocurre para todos los factores de dicha prueba menos en «elaboración». Por último, en las correlaciones entre rasgos de personalidad e incrementos de creatividad, sólo «extraversión» correlaciona positivamente, al margen de la prueba utilizada para la medida de la creatividad, también se dan otras correlaciones con distintos factores de creatividad (independencia o intereses, del cuestionario) pero, en cualquier caso, se trata de correlaciones débiles. La tesis termina: a) resaltando los cuatro agentes necesarios del hecho creativo: persona, proceso, producto y contexto; b) asumiendo la complejidad de la creatividad, tanto para la comprensión del constructo, la evaluación o su mejora y desarrollo; c) la inmejorable situación en que se encuentra la escuela para configurarse como excelente «espacio educativo», dada la posibilidad que tiene para intervenir sobre el contexto, el proceso, el producto y la persona, aunque la principal estrategia es incorporar la creatividad a los métodos de enseñanza.
Datos académicos de la tesis doctoral «Mejora de la creatividad en el aula de primaria«
- Título de la tesis: Mejora de la creatividad en el aula de primaria
- Autor: Juan Navarro Lozano
- Universidad: Murcia
- Fecha de lectura de la tesis: 17/10/2008
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Olivia Lopez Martinez
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Jesús González requena
- rosa cervantina Prado suarez (vocal)
- María Luisa Sanz de acedo lizarraga (vocal)
- fermín Martínez zaragoza (vocal)