Tesis doctoral de Ismael Almazán Fernández
Nuestro trabajo intenta proponer una metodología didáctica que permita mejorar la compresión de los factores que explican la aparición, desarrollo y consecuencias de los conflictos belicos en el seno de cada sociedad, en la convicción de que resulta motivador para el alumnado y favorece la compresión general de las realidades políticas y sociales y las dinámicas del cambio histórico en las sociedades estudiadas. Al mismo tiempo, afirmamos la utilidad de la historia militar como movilizador del interés y del aprendizaje. Esta propuesta metodológica trata de explorar este interés con una presentación multifocal que tenemos la pretensión de transformar en modelo didáctico flexible y completo. El eje sobre el que gira este modelo es la explotación de los campos de batalla como elemento patricional y recurso didáctico, con capacidad de favorecer la motivación, compresión y capacidad de recuerdo del alumnado. Como ejemplo de la propuesta, hemos elegido el estudio de la tercera guerra carlista y su entorno político -la revolución de 1868 y la i república- y en concreto el espacio físico de la batalla del alpens. Se ha realizado una experiencia didáctica con seis centros públicos de enseñanza secundaria a lo largo de cuatro cursos, utilizando este campo de batalla como «centro de interés» de una unidad didáctica, y luego se ha valorado, mediante una serie de instrumentos de medida de elaboración propia, si la capacidad de recuerdo de los alumnos mejoraba, y en qué aspectos lo hacía, comparando los resultados de los grupos que recibían una formación en el aula y luego realizaban la experiencia, con los de aquellos que tan sólo recibían la formación en el aula. Dicha comparación viene a confirmar que este recurso didáctico mejora la compresión general y la capacidad de recuerdo sobre la historia del carlismo, mucho más allá de los meros aspectos bélicos o particulares del campo de batalla, y anima a proseguir la investigación con diferentes conflictos y etapas históricas.
Datos académicos de la tesis doctoral «Didáctica del patrimonio. campos de batalla en la tercera guerra carlista«
- Título de la tesis: Didáctica del patrimonio. campos de batalla en la tercera guerra carlista
- Autor: Ismael Almazán Fernández
- Universidad: Barcelona
- Fecha de lectura de la tesis: 18/05/2009
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Francesc Xavier Hernandez Cardona
- Tribunal
- Presidente del tribunal: joaquin Prats cuevas
- joan Santacana mestre (vocal)
- (vocal)
- (vocal)