Tesis doctoral de Juan Carlos Ramos Díez
La tesis doctoral titulada: modelo de aptitud musical. Análisis y evaluación del enfoque de aprendizaje, la personalidad y la inteligencia emocional en alumnos de 13 a 18 años, trata de incidir en el desarrollo de una buena predisposición hacia la vivencia musical en base a una individualización de la enseñanza que contemple las características personales del alumno (rasgos de personalidad e inteligencia emocional) y los diferentes modos de construir su propio aprendizaje (enfoque de aprendizaje). como visión de conjunto, se propone bajo nueva luz, un modelo explicativo de aptitud musical que puede resultar atractivo por sus implicaciones educativas prácticas, en una etapa difícil como es la adolescencia, la etapa de las operaciones formales, en la que destaca, desde el punto de vista musical, la comprensión de símbolos, el propio concepto interpretativo, el despertar de la sensibilidad estética, y la capacidad para componer obras. la visión constructivista que impregna este estudio pone de manifiesto la implicación activa del sujeto en su proceso de aprendizaje musical, mediante la construcción de significados culturales propios. Es importante destacar que los fundamentos en que se basa este trabajo, tratan de armonizar la psicología de la música y la psicología del desarrollo, de una parte, así como la psicología de los rasgos, teoría fenomenográfica y psicología cognitivo-experiencial, de otra parte. la finalidad que guía esta investigación es aportar información relevante para diseñar una instrucción musical más adecuada a las necesidades y diferencias de los alumnos de la educación secundaria. para ello, se utilizó una muestra compuesta por 350 sujetos. Se trata de estudiantes matriculados en centros de secundaria, entre los que se encuentran algunos, matriculados a su vez, en escuelas de música y conservatorios de la provincia de león. se recogió información de 62 variables, utilizadas para proponer el modelo explicativo de aptitud musical modelo explicativo de aptitud musical. para la consecución del objetivo general desplegado, se diseña una investigación de carácter no experimental o ex post facto, y eminentemente cuantitativa que se enmarca dentro de la corriente empírico-analítica o positivista. el estudio empírico se articula en torno a la descripción de variables, búsqueda de diferencias estadísticamente significativas y análisis correlacionales de las variables utilizadas. Se completa con la búsqueda de un modelo de aptitud musical mediante la realización de análisis discriminantes entre dos grupos extremos en capacidad musical (alta y baja). el modelo explicativo de aptitud musical propuesto, se puede sintetizar del siguiente modo: los sujetos con aptitud musical alta puntúan más en inteligencia, eficacia, actividad, pensamiento positivo, motivación profunda, y estrategias de logro. de otra parte, los sujetos con aptitud musical baja puntúan más alto en extremismo, estrategia superficial, impasibilidad, independencia, estabilidad emocional y aprensión. así pues, de modo conclusivo, este estudio confirma que a medida que avanza la adolescencia, la inteligencia racional aumenta, al mismo tiempo que el pensamiento destructivo disminuye. esta investigación confirma, a su vez, que las medidas centrales más altas en aptitud musical se corresponden, por este orden, con la intensidad, el ritmo, el tiempo o duración y el timbre, mientras que las puntuaciones más bajas se corresponden con la memoria tonal y la altura tonal. Estos datos revelan que la memoria rítmica se desarrolla antes y de forma más potente que la memoria tonal. la relación significativa directa que guardan las altas capacidades musicales con una alta inteligencia racional, así como con una alta inteligencia emocional, con la sensibilidad, con el pensamiento positivo y la eficacia y, sobre todo, con una alta motivación profunda, requiere de una reflexión pausada sobre el entrenamiento de destrezas musicales en el aula, como base para un mayor desarrollo de las habilidades mentales y emocionales. en concreto, los resultados de esta investigación permiten sugerir que el pensamiento constructivo, de forma general, está relacionado con la aptitud musical alta y el pensamiento destructivo con la aptitud musical baja, lo que debería replantear la educación musical tanto en la red de enseñanza reglada como en la no reglada especializada (escuelas de música).
Datos académicos de la tesis doctoral «Modelo de aptitud musical. análisis y evaluación del enfoque de aprendizaje, la personalidad y la inteligencia emocional en alumnos de 13 a 18 años«
- Título de la tesis: Modelo de aptitud musical. análisis y evaluación del enfoque de aprendizaje, la personalidad y la inteligencia emocional en alumnos de 13 a 18 años
- Autor: Juan Carlos Ramos Díez
- Universidad: León
- Fecha de lectura de la tesis: 09/07/2009
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Manuel Garcia Cabero
- Tribunal
- Presidente del tribunal: delio Del rincon igea
- José Carlos Nuñez perez (vocal)
- alfredo Goñi grandmontagne (vocal)
- domingo José Gallego gil (vocal)