Tesis doctoral de German Londoño Villamil
Dentro de las generaciones de los museos de ciencias, los parques temáticos ocupan el último lugar de aparición en los que el lema es «prohibido. No tocar», dado que han sido diseñados alrededor de un tema específico pretenden: informar, divulgar, dar a conocer en forma más accesible la historia y los avances científicos o tecnológicos; los cuales, algunas veces, los combinan con atracciones para invitar a visitantes de todas las edades. el parque nacional de la cultura agropecuaria panaca es un parque temático ubicado en el municipio de quimbaya en el departamento del quindío – colombia, cuyo objeto es la actividad agraria, con un sentido autosostenible y un profundo respeto por el cuidado del ambiente; brinda una gran variedad de temas con respecto a las ciencias naturales: como el cuidado del ambiente y la actividad agraria; en donde la educación puede aprovechar potencialmente como refuerzo para los temas de la enseñanza formal con actitud positiva y efectividad en los resultados. la primera parte de esta investigación presenta la problemática referente a la visita de panaca por profesores y estudiantes quienes aparentemente van de paseo de acuerdo con los resultados de esta investigación. Se pretende optimizar el uso y el aprovechamiento didáctico de la temática tratada en el parque y generar actitudes positivas hacia el aprendizaje de las ciencias naturales en los estudiantes de secundaria. Para lograrlo se proyecta: 1. Diagnosticar la utilización didáctica de este parque por parte de los profesores para relacionar la temática, con los contenidos del área de ciencias naturales. 2. Establecer el uso de estrategias didácticas por parte de los profesores, antes, durante y después en las visitas. 3. Determinar las actitudes positivas hacia el aprendizaje de las ciencias naturales de los estudiantes después de la visita. se presenta una investigación de tipo descriptivo, cuya muestra de estudio son dos grupos diferenciados. Un grupo está constituido por docentes y estudiantes que visitan panaca, con quienes se realizo el diagnóstico de aprovechamiento de la temática del parque sin previa preparación. El segundo grupo lo forman docentes y estudiantes de secundaria de un colegio. Estos estudiantes no han visitado este parque temático antes de esta experiencia y la descripción del proceso y resultados se presentan en esta tesis doctoral. en el capítulo dos se presentan los antecedentes de estudios realizados sobre el aprovechamiento didáctico de los museos de ciencias y las bases teóricas con respecto a la evolución, de los museos de ciencias hacia los parques temáticos, los cuales permiten la interacción entre el visitante y la temática misma del parque, como también el papel educativo de los museos de ciencias y parques temáticos; se presenta una descripción del parque temático panaca, se fundamenta la didáctica de las ciencias en ambientes formales y no formales, y la generación de actitudes positivas hacia el aprendizaje de las ciencias. el capítulo tres contiene el diseño metodológico para diagnosticar el aprovechamiento didáctico de las visitas a panaca a través de encuestas aplicadas a profesores y estudiantes, de varios colegios, en el mismo parque, sin previo aviso. También contiene una tercera encuesta la cual se aplicó posteriormente a mediano plazo, después de la visita a los estudiantes que se encuestaron al azar y otros que visitaron el parque. El objetivo de esta encuesta es conocer que hicieron los profesores con la información y la experiencia de la visita a este lugar. En el capítulo cuatro se analizan los resultados de este estudio diagnóstico, que arroja la subutilización de los contenidos del parque temático en las diferentes clases, en el ambiente formal, en el aula regular. Los resultados obtenidos muestran que los profesores poco aprovechan la temática del parque y las actividades que realizan son de escaso contenido temático. en el capítulo cinco se presenta el diseño metodológico para el aprovechamiento didáctico del parque temático panaca, los objetivos generales, los objetivos del cuidado del ambiente y de las actividades agrarias. Las estrategias didácticas antes, durante y después de la visita al parque temático. Para la visita a panaca, se prepararon tres guías didácticas, con el fin de obtener información durante la visita en el ambiente no formal, y posteriormente para utilizarla en el ambiente formal (clase). Se diseñaron los pre-test y los post-test de actitudes de aprendizaje de las ciencias naturales (cuidado del ambiente y actividades agrarias), en escala likert. el capítulo seis presenta la comparación de los resultados de los pre-test y los post-test, y la discusión de estos resultados. Se encuentra que los estudiantes después de la visita guiada a panaca, tras el desarrollo de temas en el ambiente formal, la realización de prácticas ambientalistas como agrarias en el colegio y el hogar, han adquirido conocimientos aplicables en las unidades de estudio habiendo generado aprendizajes con actitudes positivas hacia el aprendizaje de las ciencias naturales reflejadas en comportamientos declarados por los estudiantes, pero hay algunas actitudes en algunos estudiantes, principalmente las que se refieren a los hábitos alimenticios, los cuales son difíciles de cambiar, debido a la influencia familiar y cultural. Claramente se reflejaron en algunos de los resultados a pesar de habérseles presentado las alternativas en las exposiciones del parque. el capítulo siete contiene las conclusiones y las perspectivas. Los profesores pueden utilizar las estrategias didácticas de esta experiencia directa para el desarrollo de los diferentes temas en ciencias, buscando lograr despertar en los estudiantes el interés, como también la necesidad y la voluntad de generar aprendizajes significativos con actitudes positivas, las cuales se transforman a mediano y largo plazo siempre y cuando se mantenga la motivación con voluntad. finalmente se presenta la bibliografía consultada y los anexos.
Datos académicos de la tesis doctoral «Aprovechamiento didáctico de un parque temático para generar actitudes positivas hacia el aprendizaje de las ciencias naturales.«
- Título de la tesis: Aprovechamiento didáctico de un parque temático para generar actitudes positivas hacia el aprendizaje de las ciencias naturales.
- Autor: German Londoño Villamil
- Universidad: Universitat de valéncia (estudi general)
- Fecha de lectura de la tesis: 23/07/2009
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Jordi Solbes Matarredona
- Tribunal
- Presidente del tribunal: carles Furio mas
- José Lillo beviá (vocal)
- José Carrasquer zamora (vocal)
- Luis Osuna garcia (vocal)