Tesis doctoral de Francisco Javier Villasevil Marco
Ni en el inicio del presente trabajo de investigación, ni en la actualidad, existe de manera generalizada en la formación de los futuros ingenieros una metodología docente adaptada al entorno del eees, de características iguales a la planteada y que haya sido aplicada y evaluada con éxito en su aplicación. Esto es lo que aporta precisamente la presente tesis: un modelo metodología docente que enlaza con las premisas del nuevo espacio europeo de educación superior (eees) y propone un cambio real en las mentalidades y en las estructuras de las enseñanzas técnicas, evitando cualquier tentación de cambios cosméticos. Una metodología que pivota sobre el aprendizaje, sobre la formación en competencias, capacidades y destrezas, y pensando en los ciudadanos de la sociedad del conocimiento (una formación equilibrada que proporcione una competencia personal suficiente, orientada a la empleabilidad y a la generación de conocimiento). de manera más concreta podemos indicar las aportaciones siguientes: » se ha elaborado un sistema metodológico destinado a conseguir que el alumno alcance unos niveles meta-cognitivos que le faciliten su salida al mundo laboral y le permitan evolucionar en poco tiempo hacia los niveles de un ingeniero experto. » se ha determinado la influencia que el proceso metodológico propuesto tiene sobre el aprendizaje conceptual y procedimental. » se ha liberado al profesor del rol de simple informador. » se ha comprobado la influencia que ejerce el modelo en el desarrollo meta-cognitivo y de la autonomía o capacidad de autorregulación del alumno. » se ha investigado y constatado un cambio actitudinal del estudiante al aplicar la metodología elaborada. » se ha constatado la potenciación del meta-conocimiento en los alumnos de ingeniería. » se han constatado la potenciación de las habilidades que se requieren para desarrollar con éxito los trabajos profesionales relacionados con los diferentes campos del conocimiento electrónico: diseño y diagnóstico. » se han analizado las diferencias entre expertos e inexpertos, con el fin de descubrir qué rasgos de los primeros hay que inculcar a los segundos. » se han desarrollado técnicas de análisis de sistemas electrónicos con un enfoque topológico y funcional. » se han generado instrumentos informáticos como apoyo de la metodología docente en la enseñanza de la electrónica. por otro lado, cabe reseñar que: o el modelo metodológico propuesto hace hincapié en la transferencia de los objetivos de aprendizaje, con el fin de que desarrollar procesos meta-cognitivos dirigidos a la autorregulación de su aprendizaje. La evaluación está integrada en un modelo de enseñanza/aprendizaje coherente con el paradigma constructivista. El objetivo es formar un ingeniero capaz de desenvolverse en el marco de la sociedad de la información y del conocimiento en la cual estamos inmersos, donde además debe dar respuestas a una tecnología cambiante. o se ha realizado una investigación cuasi experimental, destinada a verificar que la aplicación de la metodología docente activa participativa cooperativa que favorece, por lo menos en la muestra considerada: » el desarrollo de la meta-cognición de los alumnos, manifestado por: ¢ la capacidad de enfrontarse a problemas nuevos y encontrar soluciones óptimas. ¢ el control del alumno sobre lo que sabe y no sabe). ¢ las habilidades estratégicas, tanto en la solución de los problemas, como en el desarrollo práctico. » el aprendizaje significativo. » la motivación de los alumnos, mejorando así su actitud, su compromiso y su atención. » el rendimiento académico.
Datos académicos de la tesis doctoral «Diseño y aplicacion de una metodología docente adptada al marco del ees para ingenieria com soporte multimedia en una plataforma virtual«
- Título de la tesis: Diseño y aplicacion de una metodología docente adptada al marco del ees para ingenieria com soporte multimedia en una plataforma virtual
- Autor: Francisco Javier Villasevil Marco
- Universidad: Nacional de educación a distancia
- Fecha de lectura de la tesis: 23/09/2009
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Antonio Medina Rivilla
- Tribunal
- Presidente del tribunal: María concepción Domínguez garrido
- emilia Fernández García (vocal)
- david Jimenez jimenez (vocal)
- jaume Miret tomas (vocal)