Tesis doctoral de Laura Mijares Molina
La tesis doctoral aprendiendo a ser marroquíes. Inmigración y escuela en españa aborda el asunto de la gestión de la inmigración en el ámbito educativo español. Analiza las políticas de integración de inmigrantes adoptadas desde la publicación en 1985 de la primera ley de extranjería, centrándose en aquellas que se ponen en práctica en el único ámbito de relación obligatorio entre las minorías y los autóctonos, el ámbito escolar, con la intención de averiguar a qué modelo de incorporación de inmigrantes responden. Por lo tanto, uno de los principales objetivos de este trabajo ha sido desentrañar el tipo de ideología de las políticas educativas para tratar de conocer, a partir de estas, a que modelo de gestión se aproxima españa como país de inmigración. Además, se centra en el estudio de un grupo de alumnos concreto, el de origen marroquí, y en su tipo de programas determinado, el que tiene en cuenta el reconocimiento lingí¼ístico de las minorías. En este sentido, se fija en el estudio del único de ellos que en españa tiene, por el momento, un estatuto definido en las escuelas e institutos: el programa de enseñanza de lengua y cultura de origen (elco).
Datos académicos de la tesis doctoral «Aprendiendo a ser marroquíes. inmigración y escuela en españa«
- Título de la tesis: Aprendiendo a ser marroquíes. inmigración y escuela en españa
- Autor: Laura Mijares Molina
- Universidad: Autónoma de Madrid
- Fecha de lectura de la tesis: 30/06/2004
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Bernabé López García
- Tribunal
- Presidente del tribunal: joaquin Arango vila belda
- Francisco Javier García castaño (vocal)
- María Luisa Martín rojo (vocal)
- (vocal)