Entre-textos: mecanismos de influencia educativa en la enseñanza y aprendizaje del lenguaje escrito en la educación primaria

Tesis doctoral de Gloria Rincón Bonilla

El propósito principal de esta investigación es comprender cómo se concretan o no, los objetivos de un proyecto educativo institucional que tenía como propósito formar lectores y productores de textos, cómo se incorporan o no al corrículum escolar los desarrollos y desafíos planteados por los aportes teóricos así como identificar, describir y analizar los mecanismos de influencia educativa que sobre la enseñanza y aprendizaje del lenguaje escrito se hacían presentes a lo largo del proyecto pedagógico. el espacio empírico fue una secuencia didáctica observada en una escuela pública de la ciudad de cali-colombia, en 1995. Correspondió al desarrollo de un proyecto de aula denominado «mundo animal», realizado entre una muestra y 36 niños entre 8 y 12 años que iniciaban cuatro grado de educación primaria. la maestra, hacía parte -y aún hace parte- de un equipo de maestros que desde 1987 viene adelantado una experiencia de transforamción de la enseñanza de la lengua materna en la educación prescolar y primaria. conceptualmente, esta investigación se sustenta en tres perspectivas: 1,- una perspectiva discursiva sobre el lenguaje, tributaria más que todo de los estudios de la lingí¼ística textual y de los estudios sobre el análisis del discurso. 2,- una perspectiva interaccionista del aprendizaje, que retoma los aportes que la concepción constructivista de la enseñanza y aprendizaje ha realizado para la comprensión de los procesos y mecanismos de influencia educativa que actúan en el ámbito de la interacción profesor-alumnos en situaciones de enseñanza y aprendizaje en el aula. 3,- una perspectiva cualitativa sobre la investigación de la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje escrito en el contexto escolar, centrada en el análisis de la interactividad, en el análisis del discurso en el aula. a través del análisis efectuado fue posible describir y analizar además de los dos mecanismos de infl

 

Datos académicos de la tesis doctoral «Entre-textos: mecanismos de influencia educativa en la enseñanza y aprendizaje del lenguaje escrito en la educación primaria«

  • Título de la tesis:  Entre-textos: mecanismos de influencia educativa en la enseñanza y aprendizaje del lenguaje escrito en la educación primaria
  • Autor:  Gloria Rincón Bonilla
  • Universidad:  Barcelona
  • Fecha de lectura de la tesis:  22/06/2001

 

Dirección y tribunal

  • Director de la tesis
    • Juan a María Sancho Gil
  • Tribunal
    • Presidente del tribunal: saturnino Torre de la torre
    • daniel Cassany (vocal)
    • Javier Onrubia (vocal)
    • ignacio Vila (vocal)

 

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