Tesis doctoral de María Pilar Rivero Gracia
Se realiza un análisis experimental sobre la efectividad del aprendizaje multimedia en la clase de historia, basado en multimedia expositiva. Han participado 385 alumnos de 1o de eso de 5 centros: 3 institutos públicos (en huesca, sant adriá y cornellá de llobregat) y 2 colegios concertados (en zaragoza y badalona). El método de trabajo combina lo cuantitativo y lo cualitativo, incluyendo como herramientas de documentación cuestionarios y entrevistas individuales estructuradas y semiestructuradas a profesores y alumnos; y observación del trabajo de aula. las conclusiones principales han sido: los efectos positivos vinculados al principio de fragmentación del aprendizaje multimedia en cuanto a comprensión y retención se ven reducidos cuando esta fragmentación de la información no se presenta con un ritmo adecuado a las necesidades del alumnado. Los profesores se sienten más motivados para introducir en la dinámica habitual de sus clases herramientas multimedia. Algunos estudiantes han percibido este cambio de actitud y creen que con la multimedia expositiva la explicación ha sido más clara y ordenada. Además han considerado la experiencia positiva, valorado la utilización de la multimedia expositiva como elemento dinamizador de la metodología de enseñanza de la historia. Los aspectos más positivos han sido la mejora de la comprensión, del interés, de la atención y de la retención (lo cual no siempre se refleja en una mejora de las calificaciones: algunos alumnos consideran que la retención de información conseguida en el aula resulta ya suficiente). Los elementos dinámicos, textuales o gráficos, han sido los más valorados para facilitar mejorar la comprensión del alumno. En especial, se destacan las presentaciones dinámicas de mapas históricos, frisos cronológicos y fuentes materiales. También destaca la efectividad de la corrección de ejercicios dinámica en la pantalla, ligados al cuadernillo impreso del alumno: el soporte papel favorece la realización de actividades de síntesis y de procesamiento de la información, muy recomendables atendiendo al principio de auto-explicación del aprendizaje multimedia. no obstante, la proyección multimedia expositiva en el aula de historia es tan solo uno de los muchos factores que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje: produce efectos positivos, pero no progresos espectaculares.
Datos académicos de la tesis doctoral «La eficiencia didáctica en el aprendizaje de la historia en 1º de eso mediante nuevas tecnologías básicas«
- Título de la tesis: La eficiencia didáctica en el aprendizaje de la historia en 1º de eso mediante nuevas tecnologías básicas
- Autor: María Pilar Rivero Gracia
- Universidad: Barcelona
- Fecha de lectura de la tesis: 04/06/2009
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Cristófol Trepat Carbonell
- Tribunal
- Presidente del tribunal: joaquin Prats cuevas
- Rafael Valls montes (vocal)
- (vocal)
- (vocal)