Tesis doctoral de Yolanda Insa Sauras
Las investigaciones disponibles sobre el tema evidencia que una de las dificultades del aprendizaje de la historia tanto en el ámbito secundario como en el universitario, es la falta de continuidad en los esfuerzos individuales del alumnado para fijar los núcleos conceptuales y procedimentales que estructuran y constituyen su conocimiento. La presente tesis doctoral intenta verificar que las pruebas de correción objetiva constituyen un verdadero instrumento de evaluación-aprendizaje y que utilizamos como sistemas evaluativo estimulan la frecuencia del esfuerzo del estudio y, en consecuencia. La eficiencia de los resultados del aprendizaje. Nuestras investigación confirmó esta hipótesis a través de una muestra de 1040 alumnos y alumnas de toda cataluña, ya que la nota media referente al examen final del alumnado que había realizado las pruebas objetivas correspondía a un 6,25. Mientras que el alumnado que no las había realizado obtenía como media un 5,80. Además. observamos ésta centro a centro, una vez verificada la hipótesis, esta tesis también ha servido para explotar estadísticamente los datos del alumnado y conseguir información como la correspondencia de la nota del examen final con el sexo, la procedencia o la condición social de alumnos y padres. Las condiciones de estudio y ayuda que el alumno/a recibe en casa, o, por ejemplo, sus expectativas de futuro.
Datos académicos de la tesis doctoral «La evaluación de corrección objetiva como instrumento didáctico para la eficiencia del aprendizaje de la historia«
- Título de la tesis: La evaluación de corrección objetiva como instrumento didáctico para la eficiencia del aprendizaje de la historia
- Autor: Yolanda Insa Sauras
- Universidad: Barcelona
- Fecha de lectura de la tesis: 12/02/2009
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Cristófol Trepat Carbonell
- Tribunal
- Presidente del tribunal: joaquin Prats cuevas
- antoni Gavalda torents (vocal)
- Rafael Valls montes (vocal)
- concha Fuentes moreno (vocal)