Tesis doctoral de Vania Valeska Guerra Correa
En este trabajo se realizó un análisis del proceso de innovación docente centrado en la creación de entornos de construcción de conocimientos soportado por ordenador, con el propósito de crear una propuesta de formación para el docente innovador. Para realizar este análisis se llevaron a cabo dos procesos en paralelo, por un lado se realizó un trabajo conjunto con el grupo de innovación docente de la facultad de pedagogía de la universidad de barcelona, centrado en la creación de entornos de construcción de conocimientos con soporte tecnológico. Para lo cual se utilizó una herramienta informática diseñada para brindar soporte a la construcción de conocimientos (kforum) y una herramienta de análisis cuantitativo de los datos sustraídos del kforum (atk) mientras que por otro lado se llevó a cabo de forma paralela, el estudio de la actividad de innovación docente que se estaba desarrollando, con el objetivo de comprender lo elementos implicados tanto dentro como fuera de la actividad de innovación docente. Para la estructuración del proceso de la creación de los entornos de construcción de conocimiento soportados por ordenador, nos basamos en el diseño formativo como perspectiva metodológica. Mientras que para la estructuración del estudio de la actividad de innovación nos basamos en la perspectiva de ciclos expansivos de investigación, y en la teoría de la actividad en su segunda y tercera generación. Gracias a esto, la principal característica de esta investigación es que el sujeto de estudio fue la actividad de innovación docente y no el o la docente que la realiza. Esta investigación estuvo estructurada en tres fases con dos etapas cada una. Utilizamos el estudio de casos como principal estrategia metodológica, y para la recolección de datos se siguió una aproximación multi-metodológica en la cual se utilizaron diferentes técnicas de recolección de datos adecuadas a las características circunstanciales de cada una de las etapas del proceso. En total se analizaron tres casos: el primero se estudió en la primera fase en la cual se explotaron los elementos incidentes dentro del proceso de innovación y formación docente (cultura universitaria, reglas institucionales, etc.). En la segunda fase se analizaron los otros dos casos, en cada una de sus etapas respectivamente centrado la atención en la actividad docente, y la influencia de otros sistemas de actividad del entorno educativo. En la primera etapa de la tercera fase del estudio se realizó un distanciamiento del contexto, para delimitar la investigación y preparar el cierre del proceso. En esta etapa se diseñaron y desarrollaron los instrumentos y procedimientos de recolección de información complementaria final. Este diseño fue llevado a cabo en la última etapa. Finalmente se realizó un análisis de las prácticas estudiadas a través de la aplicación de la teoría de la actividad, y se detectaron las condiciones que favorecieron o entorpecieron la creación de ciclos expansivos de aprendizaje, en los casos estudiados. Basados en este análisis, se realizó una promesa de soporte al proceso de la formación del docente innovador.
Datos académicos de la tesis doctoral «La formación de docentes de educación superior en la creación de entornos de construcción de conocimiento con soporte tecnológico«
- Título de la tesis: La formación de docentes de educación superior en la creación de entornos de construcción de conocimiento con soporte tecnológico
- Autor: Vania Valeska Guerra Correa
- Universidad: Barcelona
- Fecha de lectura de la tesis: 20/03/2009
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Begoña Gros Salvat
- Tribunal
- Presidente del tribunal: miquel Martínez martín
- josep María Duart montoliu (vocal)
- (vocal)
- (vocal)