Tesis doctoral de Xavier Laudo Castillo
El tema de la tesis es la pedagogía líquida: entendida como el discurso pedagógico, teórico y práctico, caracterizado a partir de las condiciones sociales de la modernidad líquida, que situamos entre el último tercio de siglo xx y lo que llevamos del xxi. se defiende la posibilidad de una rearticulación conceptual que mantiene una parte fundamental de la idea moderna de pedagogía (un discurso coherente, global y normativo sobre educación), al tiempo que se desprende de otra (la de la pretensión universalista y de absolutidad). Se caracteriza la pedagogía líquida como postmoderna, pero en relación a una postmodernidad que no supone una ruptura radical, ya que ésta se entiende como un palimpsesto, es decir: como una superposición histórica de distintas capas e imaginarios (en la que se pueden encontrar elementos modernos y premodernos). la investigación trata de fundamentar las siguientes tres hipótesis: 1) el imaginario social es condición de posibilidad y explica la emergencia de la pedagogía líquida. 2) no existe contradicción en la posibilidad de fundamentar y legitimar una pedagogía líquida y postmoderna. 3) se puede comprender y fundamentar una concreción de la pedagogía líquida en base a: a) el tao en cuanto a su modelo vital; b) la escuela nueva en cuanto a sus medios; c) la filosofía de jacotot en cuanto a sus fines. la propuesta pedagógica líquida se tematiza, no como una mera constatación empírica de la liquidez pedagógica, sino como un punto de partida donde lo líquido se postula como valor normativo. En este sentido, la importancia de considerar la pedagogía líquida, entendida como discurso, desde un punto de vista teórico reside en que es ese discurso lo que construye la realidad pedagógica -o el contexto educativo-. Construye la realidad pedagógica no en un sentido literal, claro, de fenómenos y relaciones materiales, sino en tanto que entidad significativa. Es decir, el discurso de la pedagogía líquida construye la imagen que los individuos (profesionales de la educación o no) tienen de la realidad pedagógica. Y esa imagen es el marco de referencia en función del cual, a favor o en contra, actúan.
Datos académicos de la tesis doctoral «La pedagogia líquida: fuentes contextuales y doctrinales«
- Título de la tesis: La pedagogia líquida: fuentes contextuales y doctrinales
- Autor: Xavier Laudo Castillo
- Universidad: Barcelona
- Fecha de lectura de la tesis: 29/06/2010
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Conrad Vilanou Torrado
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Jaime Trilla bernet
- anton Costa rico (vocal)
- (vocal)
- (vocal)