Tesis doctoral de Martínez Rico Patricia María
Esta tesis tiene dos grandes objetivos. En primer lugar, ofrecer una descripción de la sociedad actual en relación con las tic, y de éstas con la enseñanza, para seguidamente comprobar por medio de un estudio experimental, en qué modo su empleo en la clase de inglés influye en la motivación del alumno a aprender. Se recoge la impresión que tienen los futuros profesores de inglés sobre la formación recibida en este campo, comprobando que un tercio no tienen formación en tic, y que aquéllos que responden afirmativamente han recibido esta formación en un entorno informal, es decir, por parte de amigos, familiares o compañeros. los profesores de inglés en ejercicio, por su parte, manifiestan un uso con alumnos muy limitado. Por otro lado, los profesores dicen no utilizar las tic con más frecuencia por la elevada ratio y la falta de disponibilidad del aula, entre otros motivos. Con el fin de alcanzar el segundo objetivo, se plantean dos preguntas de investigación: ¿cómo influyen las tic en la motivación del alumno hacia la lengua inglesa, hacia su profesor y hacia la clase de inglés? Y ¿como percibe el alumno que la experiencia utilizando las tic influye en su aprendizaje? Con una muestra de 116 alumnos de enseñanza secundaria repartidos al azar entre un grupo experimental y un grupo de control, se integra un recurso tecnológico en la clase habitual de inglés durante 10 sesiones de 1 h. En general, el grupo experimental ha superado al de control en las medidas de la mayoría de variables. En líneas generales, podemos inferir en estos datos que el grupo experimental muestra mayor motivación hacia la lengua inglesa que el grupo de control, tiene mucha mejor opinión de la clase de inglés y tiene la impresión de que las tic favorecen su aprendizaje. Se aplica la prueba t para muestras independientes en el post-test, que nos informa de que cinco variables muestras diferencias en las medias entre el grupo experimental, y el de control estadístic
Datos académicos de la tesis doctoral «La presencia de las tecnologías de información y comunicación en el aula de inglés de secundaria: descripción del marco contextual y análisis de la motivación de los alumnos«
- Título de la tesis: La presencia de las tecnologías de información y comunicación en el aula de inglés de secundaria: descripción del marco contextual y análisis de la motivación de los alumnos
- Autor: Martínez Rico Patricia María
- Universidad: Barcelona
- Fecha de lectura de la tesis: 30/06/2006
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Mari Luz Celaya Villanueva
- Tribunal
- Presidente del tribunal: enrique Alcaráz varó
- José Mateo Martinez (vocal)
- mercedes Bernaus queralt (vocal)
- (vocal)