Tesis doctoral de Sara Feijóo Antolín
Las líneas centrales de la teoría lingí¼ística de los últimos años han descrito la adquisición y el desarrollo de primeras lenguas como un proceso basado en el conocimiento innato de las propiedades gramaticales de la lengua por parte de los niños aprendices. Tales descripciones del desarrollo sintáctico asumen que el entorno lingí¼ístico al que los niños están expuestos es demasiado limitado como para dar lugar al aprendizaje de una lengua (es decir, el llamado argumento de la pobreza del estímulo). Así pues, según esta visión, es el conocimiento lingí¼ístico innato lo que permite a los niños llegar a ser hablantes competentes de su propia lengua nativa. Este estudio se plantea el objetivo de cuestionar esta visión y muestra evidencia empírica con la que se puede inferir que los niños pueden adquirir conocimientos gramaticales a partir de la experiencia y de la información que reciben del entorno.
Datos académicos de la tesis doctoral «Learning from the input: syntactic, semantic and phonological cues to the noun category in english«
- Título de la tesis: Learning from the input: syntactic, semantic and phonological cues to the noun category in english
- Autor: Sara Feijóo Antolín
- Universidad: Barcelona
- Fecha de lectura de la tesis: 16/12/2010
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Carmen Muñoz Lahoz
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Miguel Pérez pereira
- Javier Valenzuela manzanares (vocal)
- (vocal)
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