Tesis doctoral de Fernandez Panadero María Carmen
En esta tesis se propone el modelo epm (educational practice model) para la caracterización y diagnóstico de procesos educativos. Este modelo surge del intento de resolver el problema de modelado de la educación como un caso particular de un problema más general: la representación de sistemas dinámicos en interacción con un entorno. Este cambio de enfoque a un nivel de abstracción superior para resolver el problema se inspira en dos ideas fundamentales: el proceso de abstracción seguido por la física para obtener una representación unificada de las interacciones fundamentales, y el concepto de meta-representación propuesto por heylighen para la representación de sistemas dinámicos. el modelo desarrollado permite caracterizar los diferentes elementos del proceso educativo (unidades didácticas, acciones docentes, mecanismos de evaluación y estado del alumno), lo que facilita su reutilización y comparación. asimismo permite detectar problemas durante el diseño y la impartición del curso, determinando el momento en el que se producen, cuantificando su magnitud e indicando los objetivos involucrados. finalmente, el modelo facilita la propuesta de soluciones ya que permite discriminar si los problemas se deben a la heterogeneidad del grupo de alumnos, a la dificultad de los objetivos, a los contenidos utilizados o a la forma de impartirlos.
Datos académicos de la tesis doctoral «Epm. un modelo para la caracterizacion y el diagnostico de procesos educativos«
- Título de la tesis: Epm. un modelo para la caracterizacion y el diagnostico de procesos educativos
- Autor: Fernandez Panadero María Carmen
- Universidad: Carlos III de Madrid
- Fecha de lectura de la tesis: 18/06/2004
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Andres Marin Lopez
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Carlos Delgado kloos
- angel Cabrera (vocal)
- ignacio Aedo cuevas (vocal)
- alfredo Fernandez valmayor (vocal)