Tesis doctoral de Escorihuela Agullo Rosa M.
En el presente trabajo se evaluaron, a corto y a largo termino, los efectos de los tratamientos siguientes en varias cepas de ratas: estimulacion postnatal consistente (epc), estimulacion postnatal inconsistente (epi), enriquecimiento ambiental (ea) y flumazenil (fi, antagonista del receptor benzodiacepinico) perinatal. Las epc y epi se administraron durante los primeros 21 dias de vida. Consistieron en manipular a los animales diariamente de manera identica, en el grupo epc, y cambiando la estimulacion a diario, en el grupo epi. El fue administrado cronicamente desde el dia 14 prenatal hasta el 14 postnatal por la bebida (dosis: 3,7 mg/kg/dia relativo al peso de la madre mas la camada). La duracion del ea (grupos de 10-12 sujetos en jaulas grandes con objetos diversos que se iban cambiando cada dos dias) oscilo de 3-6 meses dependiendo de los experimentos. Los sujetos experimentales fueron ratas «sprague-dawley» (estudio i) y de las cepas romanas de alta o baja evitacion (rha y rla respectivamente: estudios ii y iii). estas dos cepas han sido seleccionadas geneticamente segun la facilidad (rha) o la incapacidad (rla) para adquirir la respuesta de evitacion activa en dos sentidos. En el estudio i se evaluo la accion de epc, epi, ea, epc+ea y epi+ea. El ea aumento la exploracion («holeboard»), disminuyo la emotividad («plus-maze») e incremento el aprendizaje de evitacion activa. El epc facilito la adquisicion en las primeras etapas de tal aprendizaje y mostro efectos aditivos con el ea. El epi empeoro la ejecucion y este efecto fue antagonizado por el ea. En el estudio ii, se evaluaron los tratamientos epc, ea y epc+ea en las dos cepas romanas. El ea incremento la exploracion («holeboard») y disminuyo la defecacion en distintas situaciones de novedad (especialmente en las ratas rha). La epc disminuyo la emotividad de las rla y tendio a mejorar el aprendizaje de la evitacion activa en los primeros ensayos. En las cepas romanas, la
Datos académicos de la tesis doctoral «La intervencion temprana: efectos sobre la emotividad y el aprendizaje, e interacciones con la herencia genetica.«
- Título de la tesis: La intervencion temprana: efectos sobre la emotividad y el aprendizaje, e interacciones con la herencia genetica.
- Autor: Escorihuela Agullo Rosa M.
- Universidad: Autónoma de barcelona
- Fecha de lectura de la tesis: 01/01/1993
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Alberto Fernandez Teruel
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Adolfo Tobeña Pallares
- Carmen Junque Plaja (vocal)
- Margarita Prunell Camprovi (vocal)
- Xavier Demestre Guash (vocal)