Tesis doctoral de Nuria De Castro – Acuña Iglesias
Objetivos. 1-conocer según el método istas el estado de los centros de enseñanza de régimen general no universitaria y la percepción de los docentes en relación al riesgo psicosocial, identificando las exposiciones problemáticas y favorables en las dimensiones psicosociales de exigencias psicológicas; trabajo activo y posibilidades de desarrollo; inseguridad en el empleo; apoyo social y calidad de liderazgo; doble presencia y estima, a fin de orientar la acción preventiva utilizando una base técnica objetiva. 2-analizar según el método istas las exposiciones por sexo y por titularidad de centro en cada una de las distintas dimensiones psicosociales. 3-estudiar el perfil epidemiológico de riesgo para los factores psicosociales según las diferentes características personales y laborales de los docentes así como las características propias de los centros. 4-conocer e informar sobre el grado de incidencia del fenómeno de la violencia escolar y la percepción de los docentes al respecto. material y método. Estudio observacional de preValencia. La muestra está constituida por todos los docentes de enseñanza reglada de régimen general no universitaria que del curso escolar 2005/2006, excluyéndose los profesores de los programas de garantía social y de educación de personas adultas. La muestra se obtuvo por muestreo aleatorio simple por conglomerados seleccionándose 24 centros de enseñanza. El instrumento de medida utilizado fue la versión corta de cuestionario del método istas21, que incluye las 6 dimensiones psicosociales citadas, incorporándole al final una serie de ítems de carácter demográfico y sociolaboral. resultados. De los 695 profesores encuestados, participaron en el estudio 393, (nivel respuesta: 57%) lo cual nos permite estimar la preValencia de factores de riesgo psicosocial con una precisión de un 5% y un nivel de confianza de un 95%. Las principales exposiciones problemáticas son, por orden de preValencia: altas exigencias psicológicas, alta doble presencia y baja estima. Otra exposición problemática sería la alta inseguridad en el trabajo. Exposiciones favorables para la salud son:trabajo activo y posibilidades de desarrollo,apoyo social y calidad de liderazgo. La situación de riesgo es mayor para las mujeres en las dimensiones de inseguridad en el trabajo y doble presencia, y para los hombres en estima. Según titularidad de centros, el riesgo es mayor para los privados en las dimensiones de exigencias psicológicas y de inseguridad en el trabajo, y para los públicos en estima y doble presencia. La violencia entre alumnos se asocia a mayor riesgo de violencia hacia docente en centros públicos y privados. La docencia en eso, bachillerato y fp se asocia a 3 veces más riesgo de violencia entre alumnos que en educación infantil y educación primaria, independientemente de la titularidad del centro escolar. Existe más riesgo de violencia hacia el docente en eso, bachillerato y fp en los centros públicos. conclusiones. 1-los problemas psicosociales son, por orden de prioridad, las altas exigencias psicológicas, la alta doble presencia, la baja estima y la alta inseguridad de las condiciones de trabajo. . 2-los factores de exposición a potenciar son los relacionados con el trabajo activo y posibilidades de desarrollo así como con el apoyo social y calidad de liderazgo. 3-las altas exigencias psicológicas se asocian a una menor antigí¼edad laboral, vivir solo, trabajar en entornos rurales, desempeñar una cargo a mayores de sus horas docentes, no estar satisfecho con la retribución económica y con tener conocimiento de actos de violencia entre el alumnado. 4-la alta doble presencia se asocia con ser mujer, tener hijos, estar soltero/viudo/separado, contar con un mayor nivel de formación universitaria, trabajar en centros públicos, y ser tutor o jefe de departamento frente a ocupar un cargo directivo. 5-la baja estima se asocia con tener una antigí¼edad menor a 5 años, vivir acompañado, trabajar en centros públicos, trabajar en entornos urbanos o periurbanos y con la insatisfacción económica. 6-la alta inseguridad en las condiciones de trabajo se asocia con la contratación temporal, con trabajar en centros privados y con la percepción de sentirse agredido en su trabajo. 7-la falta de control sobre los contenidos y las condiciones de trabajo y de posibilidades de desarrollo se asocia con tener hijos, trabajar en entornos rurales, ser tutor o jefe de departamento (frente a cargo directivo), impartir docencia en educación secundaria y con la percepción del docente de sentirse agredido en su trabajo. 8-la falta de apoyo social y de calidad de liderazgo se asocia con tener una antigí¼edad menor a 5 años y con tener conocimiento de actos de violencia entre el alumnado. 9-la enseñanza en educación secundaria se asocia con más incidentes violentos, tanto entre el alumnado (independientemente de la titularidad del centro) como hacia el profesorado (principalmente en centros públicos).
Datos académicos de la tesis doctoral «Aproximación al riesgo psicosocial en la enseñanza reglada no universitaria de la provincia de a coruña¿«
- Título de la tesis: Aproximación al riesgo psicosocial en la enseñanza reglada no universitaria de la provincia de a coruña¿
- Autor: Nuria De Castro – Acuña Iglesias
- Universidad: A coruña
- Fecha de lectura de la tesis: 16/06/2009
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Jesús Luis Saleta Canosa
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Carlos Ruiz frutos
- José ramón Gómez fernández (vocal)
- Mª isabel Vázquez rodríguez (vocal)
- ángela luz García caeiro (vocal)