Tesis doctoral de Tania Tagle Ochoa
El propósito de este estudio es conocer las creencias sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés de los profesores que se desempeñan en el área de especialidad en el sistema educacional, de los estudiantes que están iniciando (generación 2007) y los que están finalizando (generación 2003) su formación profesional como docentes de educación media de inglés en una universidad chilena. La muestra estuvo constituida originalmente por 105 alumnos y 40 profesores quienes completaron un cuestionario. Luego, ocho de estos alumnos y cuatro docentes fueron seleccionados para estudio de caso siendo invitados a participar en una entrevista y ocho de ellos estuvieron, además, involucrados en procesos de observación de clases. Los resultados indican que los alumnos iniciales (generación 2007) y los profesores del sistema tienen creencias basadas, principalmente, en un paradigma tradicionalista/estructural del lenguaje y los estudiantes terminales (generación 2003) en un paradigma tradicionalista/estructural y en uno constructivista/comunicativo del mismo.
Datos académicos de la tesis doctoral «Formación docente: un estudio de las creencias de alumnos y profesores sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés«
- Título de la tesis: Formación docente: un estudio de las creencias de alumnos y profesores sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés
- Autor: Tania Tagle Ochoa
- Universidad: Extremadura
- Fecha de lectura de la tesis: 17/04/2009
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Florentino Blázquez Entonado
- Tribunal
- Presidente del tribunal: manuel Lorenzo delgado
- margaret Mc ginity (vocal)
- tomas Sola martínez (vocal)
- Rafael Alejo gonzález (vocal)