Tesis doctoral de Ximena Damm Muñoz
Los objetivos planteados en el estudio fueron describir las representaciones y actitudes del profesorado acerca de la integración escolar de niños con necesidades educativas especiales, e identificar las formas de relación que se establecen entre profesores/as con niños/as integrados en el aula común. Para tal efecto se indagó en prácticas pedagógicas de 6 profesores , uno de educación parvularia, 3 de enseñansa básica y 2 e ellos de enseñanza media. Metodológicamente, la investigación corresponde al paradigma cualitativo cuyo diseño es el estudio de casos múltiples. Las conclusiones dan cuenta de que los profesores evidencian en sus prácticas pedagógicas actitudes de indiferencia, sobreprotección, bajas expectativas y aceptación. Las representaciones del profesorado sobre estos niños dan cuenta de que aún persiste la representación del modelo clínico rehabilitador como el más adecuado a las necesidades de aprendizaje de los niños.
Datos académicos de la tesis doctoral «Representaciones y actitudes del profesorado frente a la integración de niños con necesidades educativas especiales en el aula común«
- Título de la tesis: Representaciones y actitudes del profesorado frente a la integración de niños con necesidades educativas especiales en el aula común
- Autor: Ximena Damm Muñoz
- Universidad: Extremadura
- Fecha de lectura de la tesis: 01/06/2010
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Isabel Cuadrado Gordillo
- Tribunal
- Presidente del tribunal: bernard Cadet
- María Elena Martín ortega (vocal)
- conrado Izquierdo rodríguez (vocal)
- emilia Domínguez rodríguez (vocal)