Tesis doctoral de Constancio Aguirre Perez
En esencia se trata de comparar dos metodos de enseñanza de la quimica, uno que llamamos directivo que es el considerado como clasico o tradicional, basicamente convergente, basado fundamentalmente en la leccion magistral del profesor y en su actuacion verbal, en cuanto a lo que se debe aprender, cuando y como hacerlo, y otro que llamamos no-directivo y que se basa primordialmente en la iniciativa y el trabajo del alumno (tanto de forma personal como en grupo) planteado de una forma participativa, activa y creativa o divergente. El trabajo se ha llevado a cabo con alumnos de segundo curso de ciencias de la escuela universitaria del profesorado de egb de cuenca. Por ello, tanto la aplicacion del metodo como sus resultados quedan referidos a dicho tipo de alumnos y nivel academico. El objetivo primordial consiste en verificar si el metodo no-directivo contribuye positivamente al desarrollo de una serie de variables de tipo psicologico con incidencia en los procesos mentales de aprendizaje y asimismo al pensamiento cientifico del alumno y su aprendizaje de la quimica. En resumen podemos decir que se ha constado que dicho metodo es, en general, significativamente positivo, en lo que se refiere al grupo experimental de alumnos utilizado, en el ambito de las variables psicologicas y academicas estudiadas.
Datos académicos de la tesis doctoral «Investigacion de la influencia de una metodología no-directiva en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la quimica.«
- Título de la tesis: Investigacion de la influencia de una metodología no-directiva en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la quimica.
- Autor: Constancio Aguirre Perez
- Universidad: Complutense de Madrid
- Fecha de lectura de la tesis: 01/01/1993
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Pedro Perez Fernandez
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Rodriguez Renuncio Juan Antonio
- Julio Pomes Ruiz (vocal)
- Salvador Senet Perez (vocal)
- Fernando Gomez Herrera (vocal)