Tesis doctoral de Fanny Angulo Delgado
Esta investigación se llevó a cabo con un pequeño grupo de estudiantes del curso «didáctica de las ciencias naturales» (1999-2000), que se ofrece el departament de didáctica de la matemática i les ciéncies experimentals de la universitat autónoma de barcelona, en el marco del modelo cap. esta propuesta busca que el estudiante (futuro profesor), aprenda un nuevo modelo de enseñanza de las ciencias, de corte constructivista, diferente al que conoce por su experiencia como alumno. Este proceso, al que se le denomina modelización, supone la construcción de nuevos significados sobre ciencia, enseñanza, aprendizaje y evaluación y de nuevas relaciones entre ellas, a medida que el estudiante apropia el modelo propuesto. Potenciar la metacognición del estudiante, a través de la interacción social y de las estrategias de evaluación formadora, puede favorecer este proceso. uno de los objetivos del estudio, se centra en analizar la influencia de la interacción social sobre la modelización: entre los miembros de un grupo de trabajo colaborativo y entre una estudiante y su tutora. Otro objetivo fue analizar la evolución del modelo de enseñanza de las ciencias de tres de los estudiantes, a lo largo del curso y del practicum. se trata de una investigación cualitativa, longitudinal y de estudio de caso, en la que tanto el grupo de trabajo colaborativo, como cada una de las estudiantes participantes, son considerados como casos. La información se recogió a través de las grabaciones en vídeo de las sesiones de clase durante el curso de didáctica, entrevistas a los estudiantes al comenzar y al finalizar el curso, entrevistas antes y después de sus prácticas en el instituto de secundaria, entrevistas de estimulación del recuerdo, dos diarios y memoria de fin de curso. Posteriormente se hizo una transcripción palabra por palabra y se seleccionó la información relevante. para el análisis de la interacción social, se util
Datos académicos de la tesis doctoral «Aprender a enseñar ciencias. análisis de una propuesta para la formación inicial del profesorado de secundaria, basada en la metacognición«
- Título de la tesis: Aprender a enseñar ciencias. análisis de una propuesta para la formación inicial del profesorado de secundaria, basada en la metacognición
- Autor: Fanny Angulo Delgado
- Universidad: Autónoma de barcelona
- Fecha de lectura de la tesis: 11/03/2002
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Pilar García Rovira
- Tribunal
- Presidente del tribunal: anna María Geli de ciurana
- Rafael Porlan ariza (vocal)
- Juan ignacio Pozo municio (vocal)
- amparo Tusón vals (vocal)