Estrategias metodologicas que utilizan los maestros de un centro de educacion especial para la planificacion curricular.

Tesis doctoral de Gloria Jové Monclús

Estudio contextual de un centro de educacion especial de lleida, enmarcado en el paradigma del pensamiento y conocimiento de los profesores a la vez que considera a este como agente de desarrollo curricular en el centro, que realiza procesos de innovacion a traves de la investigacion y en la propia accion. El objetivo principal de este trabajo es el de conocer y describir la situacion en la que se encuentra un centro de educacion especial en el actual contexto de la reforma educativa, a partir de la planificacion que realizan los profesores de este centro en su tarea diaria, es decir, considerando el curriculum como eje vertebrador, para poder comprender la situacion, transformar y perfeccionar la practica educativa por parte de los profesores y poder redefinir el papel de este centro en el actual contexto educativo. a partir de los cambios conceptuales y legislativos que se han ido produciendo en el campo de la educacion especial, la realidad de estos centros ha estado frecuentemente cuestionada e incluso olvidada. Existe poca exigencia externa de la sociedad en general y del sistema educativo en particular hacia estos centros asi como la propia indefinicion y la historia que los caracteriza ha condicionado a que en dichos centros estuvieran presentes multiples y diversas practicas curriculares aunque todas con un comun denominador, ser curriculums diferentes y paralelos al curriculum de los centros ordinarios. Es a partir de la logse que se aboga por que se parta de un mismo curriculum, comprensivo y comun. ante este hecho, se define el proceso de planificacion colaborativa que realizan los maestros, para que permita desarrollar cambios en el propio centro que le permitan a la vez acceder y ser referente clave para los cambios que se han de producir en la escuela ordinaria a fin que dicha escuela sea realmente la escuela inclusiva, la escuela de la diversidad, la escuela para todos, y podamos hablar sencillamente de «»escuela

 

Datos académicos de la tesis doctoral «Estrategias metodologicas que utilizan los maestros de un centro de educacion especial para la planificacion curricular.«

  • Título de la tesis:  Estrategias metodologicas que utilizan los maestros de un centro de educacion especial para la planificacion curricular.
  • Autor:  Gloria Jové Monclús
  • Universidad:  Autónoma de barcelona
  • Fecha de lectura de la tesis:  01/01/1997

 

Dirección y tribunal

  • Director de la tesis
    • Adalberto Ferrandez Arenaz
  • Tribunal
    • Presidente del tribunal: Jesús Garanto Alos
    • Gabriel Comas Nolla (vocal)
    • Miguel López Melero (vocal)
    • Amparo Miñambres Abad (vocal)

 

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