Tesis doctoral de Ana M. Wamba Aguado
Estudios de casos realizado en tres profesores de cc.Nn en educ. Secundaria y experiencia inferior a 10 años. como instrumentos de retencion de datos se han utilizado: un cuestionario que ha facilitado una entrevista semiestructurada y grabaciones de aula en video, correspondiente a una unidad tematica impartida durante dos semanas por cada profesor. para el analisis de datos se ha elaborado una propuesta de «taxonomia de pantas de intervencion en el aula» y unas «hipotesis de progresion hacia un conocimiento profesional deseable» desde la perspectiva de un modelo de investigacion en el aula y según mi sistema de categorias y subcategorias que hacen referencia a la naturaleza de la ciencia, que enseñan, como enseñar y la evaluacion. con la entrevista y el cuestionario se ha caracterizado el «perfil de concepciones declaradas» y con las grabaciones el «perfil de intervencion» según las pautas identificadas y su secuenciacion que determinan las estructuras intervencion y las noticias caracteristicas para cada profesor. a partir de estos perfiles y teniendo como referencia las «hipotesis de progresion» se han inferido los «modelos didacticas personales» y los obstaculos para el desarrollo profesional de estos profesores, siguiendo el sistema de categorias y subcategorias.
Datos académicos de la tesis doctoral «Modelos didácticos personales y obstáculos para el desarrollo profesional : estudios de caso con profesores de ciencias experimentales en educación secundaria«
- Título de la tesis: Modelos didácticos personales y obstáculos para el desarrollo profesional : estudios de caso con profesores de ciencias experimentales en educación secundaria
- Autor: Ana M. Wamba Aguado
- Universidad: Huelva
- Fecha de lectura de la tesis: 05/04/2001
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- José Eduardo Garcia Diaz
- Tribunal
- Presidente del tribunal: rafael Porlal ariza
- Antonio De pro bueno (vocal)
- Francisco Javier Perales palacios (vocal)
- vicente Mellado jimenez (vocal)