Tesis doctoral de Carlos Algora Alba
La importancia de este trabajo radica en rescatar con profundidad el ensayo pedagogico e historia del instituto-escuela de sevilla, como parte del patrimonio cultural de la ciudad y ser una experiencia educativa renovadora con una proyeccion actual. Las enseñanzas del instituto-escuela de sevilla tienen un doble caracter: como «laboratorio» y «modelo», es decir, como taller de ensayo pedagogico y al mismo tiempo su aspiracion de centro de referencia. como objetivos basicos se plantea la formacion integral, la educacion antes que la instruccion, lo que implica una apertura con areas no cubiertas por la enseñanza tradicional, al mismo tiempo que la voluntad de impregnar a las mismas de un caracter etico y de desarrollo de valores (tolerancia, paz, justicia…). La proyeccion actual del instituto-escuela se manifiesta en el caracter renovador de sus enseñanzas y estrategia metodologica (sin examenes ni academicismos, favoreciendo el trabajo de campo a traves de sistematicas salidas, de tal forma que estas se integran en el curriculo,…) En resumen, una experiencia de calidad pedagogica y al igual que los otros ensayos de institutos-escuelas, un brillante ejemplo a considerar en las coordenadas actuales.
Datos académicos de la tesis doctoral «El instituto escuela de sevilla (1932-36): historia de un centro de renovacion pedagogica en la sevilla republicana.«
- Título de la tesis: El instituto escuela de sevilla (1932-36): historia de un centro de renovacion pedagogica en la sevilla republicana.
- Autor: Carlos Algora Alba
- Universidad: Sevilla
- Fecha de lectura de la tesis: 01/01/1994
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Alejandro Avila Fernandez
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Leon Esteban Mateo
- Ramon Lopez Martin (vocal)
- Mercedes Vico Monteoliva (vocal)
- María Isabel Corts Giner (vocal)