Tesis doctoral de Montserrat DeJuan Espinet
La tesis es un estudio exploratorio de la enseñanza del ingles en dos aulas de la escuela secundaria. La exploracion consistio en la observacion de dos conductas pedagogicas – una centrada en la atencion a la «forma» y la otra centrada en la atencion al «significado», siguiendo terminología de ellis, 1990- y sus consecuencias respecto a la «receptividad» (allwright y bailey, 1991) y progreso individual de los alumnos. despues de revisar bibliografia referente a modelos didacticos, conductas pedagogicas y diferencias individuales en el aprendizaje de lenguas extranjeras, se plantean tres preguntas de investigacion. La recogida y analisis de datos responde a una metodología hibrida habiendose utilizado un modelo de observacion sistematico, pruebas de dominio linguistico, tests y cuestionarios para la identificacion de diferencias individuales, notas de campo y diarios de alumnos. los resultados son una prueba documental de la extrema complejidad de los procesos de enseñanza y de aprendizaje de una le en el aula.
Datos académicos de la tesis doctoral «Efectos de dos aproximaciones a la enseñanza del ingles a una tipología variada de alumnos.«
- Título de la tesis: Efectos de dos aproximaciones a la enseñanza del ingles a una tipología variada de alumnos.
- Autor: Montserrat DeJuan Espinet
- Universidad: Barcelona
- Fecha de lectura de la tesis: 01/01/1997
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Miquel Llobera I Cánaves
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Antonio Mendoza Fillola
- Ignacio Palacios Martínez (vocal)
- Pilar Benejam Arquimbau (vocal)
- Fernanda Rodriguez Torras (vocal)