Tesis doctoral de Marcos Peñate Cabrera
La investigacion sobre la lengua del profesor desde una perspectiva didactica se ha dividido en las siguientes fases: fase 1: se estudian 7 clases impartidas por 6 profesores. 2 de egb y 5 de primaria. Objetivo: analizar el uso dado al ingles en cada clase y poder constatar si los datos tomados de la bibliografia, que son basicamente de una situacion de aprendizaje tipica de segunda lengua, se repetian en una situacion de lengua extranjera. Fase 2: se pretende comprobar si el uso de dos ajustes en la interaccion (repeticiones y preguntas para mantener la comunicacion) ademas del apoyo gestual, conseguian, de una manera significativa, mayores niveles de comprension al narrar un cuento a niños de cuarto de primaria. La seleccion de los dos ajustes de interaccion se baso en que fueron los que consiguieron una presencia significativa en la fase 1. Fase 3: fase similar a la 2, pero esta vez con alumnos de cou. Se pretende comprobar si los alumnos aun necesitan el apoyo del profesor para llegar a comprender lo que se les narra. Tambien se pretenden detectar diferencias y similitudes en su tipo de presentacion narrativa, con el dirigido a alumnos de cuarto de primaria.
Datos académicos de la tesis doctoral «Estrategias de profesores de ingles de primaria e input comprensible: un estudio de casos.«
- Título de la tesis: Estrategias de profesores de ingles de primaria e input comprensible: un estudio de casos.
- Autor: Marcos Peñate Cabrera
- Universidad: La laguna
- Fecha de lectura de la tesis: 01/01/1996
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Plácido Bazo Martínez
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Pablo Dominguez Gonzalez
- Arturo Delgado Cabrera (vocal)
- Soledad Valcarcel Perez (vocal)
- Manuel Abril Villalba (vocal)