Tesis doctoral de María Pilar Ucar Ventura
La autora considera que la lectura de obras dramáticas contemporáneas completas en clase de lengua y cultura españolas para estudiantes extranjeros, contribuye a aumentar la autoconfianza y la actitud positiva del alumno como agente activo y responsable de los procesos de enseñanza-aprendizaje; después de hacer un recorrido cronológico por los principales enfoques metodológicos, se hace hincapié en el comunicativo, y se trabajan con especial énfasis la competencia léxica y la competencia sociocultural, pues se considera que lengua y cultura configuran una unidad inextricable; las referencias léxicas permiten comprender la cultura en la que se va a practicar la nueva lengua y así evitar el etnocentrismo y la ambigí¼edad, a la vez que la lectura de obras dramáticas -como hecho de cultura- sirve de vínculo y vehículo para aumentar la capacidad comunicativa del discente. se analiza y se revisa la polisemia del concepto cultura para evitar «la miniaturización» de dicho término. se ofrecen resultados del avance progresivo en la adquisición de nuevas comunidades frasales, expresiones y modismos, a la vez que se aportan interesantes ejemplos de programas, syllabus, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y jercicios realizados en clase: actividades secuenciadas y proyectos culturales.
Datos académicos de la tesis doctoral «La lectura de teatro contemporaneo en los procesos de enseñanza-aprendizaje de español como segunda lengua en estudiantes universitarios«
- Título de la tesis: La lectura de teatro contemporaneo en los procesos de enseñanza-aprendizaje de español como segunda lengua en estudiantes universitarios
- Autor: María Pilar Ucar Ventura
- Universidad: Pontificia comillas
- Fecha de lectura de la tesis: 14/09/2005
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Beverly Ann Rising Cletzer
- Tribunal
- Presidente del tribunal: María carmen Labrador herráiz
- florentino Sanz fernandez (vocal)
- María paz Lebrero baena (vocal)
- pedro Morales vallejo (vocal)