Tesis doctoral de Adriana Paniagua Pardo
Se ha realizado un análisis de la teoría de la asimilación de ausubel, la cual constituye la sustentación teórica del aprendizaje significativo. Como producto de dicho análisis se ha planteado una teoría reformulada de la asimilación (tra). Se establecieron puntos de vista, precisando las coincidencias y diferencias entre la teoría de la asimilación de ausubel y la teoría reformulada de la asimilación. Esta reformulación se concreta en la representación gráfica del comportamiento de la fuerza de disociación en las etapas de asimilación y asimilación obliterativa. La reformulación de la teoría de la asimilación, aun manteniendo su concepción original, introduce nuevos conceptos que hacen un ajuste fino de dicha teoría y ofrece una plataforma teórica para la explicación de procesos mentales cognitivos que se encuentra actualizada con los aportes de la psicología cognitiva. En base a la reformulación de la teoría de la asimilación se hace una propuesta de estructura cognitiva. La reformulación de la teoría de la asimilación de ausubel (tra) nos ha permitido desarrollar una analogía entre la relacionabilidad y discriminabilidad ideativa de la estructura cognitiva, con el sistema físico de un resorte conductor elástico comprimido. A partir de lo cual, se ha elaborado un modelo de estructura cognitiva que permite la explicación de un conjunto de comportamientos psicológicos considerados en la actualidad por la psicología cognitiva y de utilidad en los procesos de aprendizaje. El modelo de estructura cognitiva propuesto está en concordancia con comportamientos cerebrales conocidos y con modelos actuales de su comportamiento. en base a los planteamientos teóricos propuestos en la teoría reformulada de la asimilación (tra) y al modelo de estructura cognitiva construido, se elaboró un patrón de potencialidad significativa que está compuesto por un conjunto de requisitos necesarios e indispensables (rn) y por un conjunto de requisitos complementarios (rc) que deben presentar los materiales de aprendizaje potencialmente significativos (maps). En base a dichos requisitos se desarrolla un modelo de material de aprendizaje potencialmente significativo denominado mmaps. El modelo mmaps se concretó en un formato de material de aprendizaje potencialmente significativo (fmaps). Este formato se puede desarrollar e implementar con los recursos que permiten los distintos medios de difusión de la información, tales como: los medios impresos, los medios audiovisuales, los multimedios y la red internet. En el presente trabajo se implementó el fmaps-internet en base al formato de material de aprendizaje potencialmente significativo (fmaps) con los recursos que proporcionan las tics, y con la finalidad de que el material de aprendizaje producido bajo este modelo pueda ser difundido por la red internet. en base al formato de material de aprendizaje potencialmente significativo fmaps-internet se desarrolla un material de aprendizaje potencialmente significativo que ha sido puesto en línea a través de la red internet. Este material de aprendizaje trata el tema de estática de fluidos contenido en el programa de física 20 impartido en la facultad de ingeniería de la universidad de los andes, mérid venezuela, y se encuentra alojado en la siguiente dirección: http://webdelprofesor.Ula.Ve/ciencias/paniagua/fisica20/fluidos/estaticafluidos/estaticafluidos.Htm previo a la construcción del sitio web de estática de fluidos fue necesaria la elaboración de todos los contenidos temáticos y los desarrollos multimediales que conforman cada una de las unidades didácticas del tema estática de fluidos. En este trabajo se incluye el detalle de la elaboración de dichos elementos. finalmente se presentan los instrumentos desarrollados tanto para la evaluación del sitio web de estática de fluidos como para la evaluación de los conocimientos de los estudiantes, especificando los resultados obtenidos en dichas evaluaciones.
Datos académicos de la tesis doctoral «Reformulación de la teoría de la asimilación de ausubel y la construcción de un modelo de estructura cognitiva que sirve de base para el desarrollo de un formato de material de aprendizaje potencialmente significativo para ser difundido por la red internet (fmaps-internet).«
- Título de la tesis: Reformulación de la teoría de la asimilación de ausubel y la construcción de un modelo de estructura cognitiva que sirve de base para el desarrollo de un formato de material de aprendizaje potencialmente significativo para ser difundido por la red internet (fmaps-internet).
- Autor: Adriana Paniagua Pardo
- Universidad: Burgos
- Fecha de lectura de la tesis: 13/05/2011
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Jesús Angel Meneses Villagra
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Francisco javier Rey Martinez
- María consuelo Saiz manzanares (vocal)
- angel Ezquerra Martinez (vocal)
- pedro Membiela iglesia (vocal)