Tesis doctoral de Eloy López Meneses
Con el presente estudio intentamos aproximarnos a los modelos de enseñanza que subyacen en los cursos virtuales de formación. También analizamos la coherencia entre el marco teórico propuesto y su puesta en práctica, así como las estrategias de enseñanzas de facto que se pondrán de manifiesto por la presencia de unos determinados criterios estructurales y organizativos. Con ello primamos el ámbito más pragmático de la didáctica dentro, claro está, de un marco de reflexión teórico. en esta investigación intenta situar el componente didáctico como eje vertebrador de todo sistema de formación telemática frente a aquellas otras consideraciones que lo interpretan como algo complementario y secundario en las acciones formativas mediadas por redes de comunicación. De esta forma tratamos de abrir un marco de referencia sobre la evaluación de cursos virtuales fundamentados en la investigación científica y no sólo de la experiencia o la simple intuición. la estructura del presente trabajo consta de tres partes. Una primera parte de fundamentación teórica acerca de los temas relacionados con el objeto de estudio. La segunda en la que incluimos el diseño y los aspectos metodológicos de la investigación efectuada. Y una tercera en la que presentamos el análisis de los resultados junto a las conclusiones obtenidas, así como las limitaciones, implicaciones y perspectivas de futuro. Finalmente, incluimos una detallada bibliografia y webgrafía de consulta, además de diferentes anexos correspondientes a las tablas, gráficas y figuras mostradas a lo largo del estudio, aspectos metodológicos y, por último, un breve glosario de términos, siglas y acrónimos. los objetivos de nuestra investigación son los siguientes: * formular las bases teóricas de un proceso de evaluación del modelo didáctico y las estrategias de enseñanza/formación de cursos telemáticos universitarios. * diseñar un instrumento de análisis didáctico del modelo didáctico y las estrategias de enseñanza de cursos universitarios de formación en línea. * experimentar el instrumento diseñado y valorar su adecuación. * estimar la frecuencia relativa de los modelos didácticos y las estrategias de enseñanza que presentan los cursos de teleformación incluidos en la muestra analizada. por último, destacar también que nuestra investigación se relaciona con las metas del programa e-learning, un programa de ámbito europeo que aglutina las iniciativas que nacen con el propósito de extender el uso de la telemática en el ámbito de la educación y la formación de los profesionales, además de destacar la necesidad de europa a la hora de utilizar el potencial de las tic para elaborar y construir un espacio educativo europeo. En este sentido, el instrumento de análisis didáctico de las estrategias de enseñanza de cursos universitarios en la red (a.D.E.C.U.R.), Alojada en el blog: http://adecur.Blogspot.Com, ha resultado interesante para esos propósitos y puede contemplarse como una herramienta de evaluación que indica las metas y criterios metodológicos que nos plantea el conocimiento didáctico vigente e invita a profesores y diseñadores de cursos de teleformación a reflexionar sobre las opciones que desarrollan y sus posibles alternativas actualmente fundamentadas. en definitiva, este recurso didáctico podría funcionar como: «brújula» que oriente la evaluación de los materiales didácticos para el diseño y desarrollo de cursos apoyados en las tic. Utensilio pedagógico de investigación sobre las concepciones teóricas subyacentes en los diseños de los entornos de teleformación, herramienta didáctica para la evaluación de las posibles estrategias de enseñanza de los cursos, útil para los investigadores, diseñadores, coordinadores (webmaster) y otros profesionales vinculados a la formación virtual que necesiten evaluar los cursos didácticos distribuidos a través de la red. Instrumento de investigación sobre la docencia virtual.
Datos académicos de la tesis doctoral «Análisis de los modelos didácticos y estrategias de enseñanza en teleformación: diseño y experimentación de un instrumento de evaluación de las estrategias de enseñanza de cursos telamáticos de formación universitaria«
- Título de la tesis: Análisis de los modelos didácticos y estrategias de enseñanza en teleformación: diseño y experimentación de un instrumento de evaluación de las estrategias de enseñanza de cursos telamáticos de formación universitaria
- Autor: Eloy López Meneses
- Universidad: Sevilla
- Fecha de lectura de la tesis: 09/10/2008
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Julio Cabero Almenara
- Tribunal
- Presidente del tribunal: José ignacio Aguaded gómez
- Francisco José Pozuelos estrada (vocal)
- cristobal Ballesteros regaña (vocal)
- Jesús Valverde berrocoso (vocal)