Tesis doctoral de Rosa María Goig Martínez
La elección de investigar la webquest en el 2º ciclo de educación infantil y utilizar la educación vial como eje, se debe a dos principales razones. En primer lugar, consideramos que la webquest es una herramienta que, normalmente, se utiliza en etapas educativas superiores. No existen estudios relacionados sobre el uso, la efectividad y la valoración de esta herramienta en la etapa de infantil. La mayor parte de la documentación existente está relacionada con las ventajas que presenta la webquest en sí, así como los fundamentos teóricos de la misma. Además, de una falta de conocimiento por parte del profesorado sobre su existencia y su utilidad. De ahí, el interés de estudiar el tema e intentar que los agentes educativos la conozcan y la implementen en el aula desde esta etapa educativa. En segundo lugar, considerar la educación vial como eje para realizar la webquest, ha sido, porque estamos ante un tema emergente, tanto a nivel social como a nivel educativo y, estimamos que la educación vial se debe plantear como eje transversal para fomentar el desarrollo social y el principio de ciudadanía activa desde las primeras etapas educativas. También, conseguir un cambio metodológico en este ámbito, pues, con la evolución de las tic, los recursos utilizados hasta ahora se están quedando obsoletos, pudiendo simultanear todos los recursos que se elaboran en la dirección general de tráfico, pero sin olvidarnos que las tic se están implementando de forma acelerada, dentro de los contextos educativos. nuestro objetivo general es analizar el uso de la webquest en el 2º ciclo de educación infantil, como un recurso didáctico, y como complemento a la metodología aplicada en el aula por los docentes u otros agentes sociales -policías locales- intervinientes en el proceso educativo de la educación vial. para concretar el objetivo general y orientar el desarrollo de la investigación formulamos los siguientes objetivos específicos: – conocer las necesidades de formación de los docentes y agentes sociales-policías locales- para trabajar la webquest con los alumnos del 2º ciclo de educación infantil. – valorar las actitudes de los agentes educativos ante la herramienta, las tic y su implementación. – conocer la respuesta en cuanto al uso de la webquest en los centros educativos. – analizar las diferencias en relación al uso, conocimientos, actitudes y opiniones hacia las tic en nuestro contexto de estudio, en función de distintas variables demográficas. – fomentar conocimiento, habilidades y valores sociales en el alumnado, relacionados con la educación vial, de una forma distinta a la metodología tradicional utilizada en el proceso de enseñanza-aprendizaje. la tesis se compone de tres partes principales: una fundamentación teórica desarrollada en cuatro capítulos: el primero, sobre tecnologías de la información y comunicación en los contextos educativos; el segundo, sobre la innovación educativa, haciendo especial referencia a la webquest; el tercero, sobre educación infantil y el cuarto, sobre educación vial. Esta base teórica nos servirá para desarrollar la segunda y tercera parte: la metodología de investigación y el análisis y tratamiento de resultados de la investigación. Para finalizar se describen las principales conclusiones extraídas, las limitaciones del estudio y la prospectiva de la investigación. En síntesis, intentamos que los agentes educativos formales, informales y no formales conozcan este recurso, lo utilicen y lo valoren, así como, promover que la educación vial se implante en los centros educativos, de una manera formal, desde las primeras etapas educativas. Y, si es posible, utilizando el mundo digital.
Datos académicos de la tesis doctoral «El uso de la webquest como recurso innovador en el ámbito de la educación vial en el 2º ciclo de educación infantil«
- Título de la tesis: El uso de la webquest como recurso innovador en el ámbito de la educación vial en el 2º ciclo de educación infantil
- Autor: Rosa María Goig Martínez
- Universidad: Nacional de educación a distancia
- Fecha de lectura de la tesis: 29/10/2010
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- María Luisa Sevillano García
- Tribunal
- Presidente del tribunal: julio Cabero almenara
- rosalia Aranda redruello (vocal)
- José Luis García llamas (vocal)
- Ana Garcia valcarcel muñoz repiso (vocal)