Tesis doctoral de María Beatriz Machado Martins
Con esta investigación, tratamos de estableces las bases para una educación para la paz, a partir de un estudio general de las características, las actitudes, los procesos y las estrategias que siguen sesenta familias «interculturales», es decir, compuestas por personas procedentes de espacios y ámbitos socio-culturales diferentes. Son familias en proceso de aculturación mutua, algunas de las cuales están asociadas a organizaciones familiares internacionales no gubernamentales, que nos sugieren modelos de formación y educación distintos de los académicos clásicos. A partir de su conocimiento, nos interesa analizar cómo se construye la interculturalidad, tanto a escala macro como microsocial, y en concreto determinar las claves para la producción de un currículo escolar intercultural. la construcción intercultural, como campo teórico de debate, se nutre del paradigma del actor social y de la sociología compresiva de weber, de su desarrollo en el interaccionismo simbólico americano y las diversas escuelas constructivistas. Adoptando esta perspectiva, hemos tratado de observar lo que ocurre en la dinámica social y familiar, cuando sujetos con diferentes referencias socio-culturales sustentan su vida en vínculos y principios éticos, tratando de trazar puentes entre diferentes visiones científicas y filosóficas que históricamente se confrontaron entre sí. la metodología seguida es obviamente de tipo cualitativo, y en concreto etnográfica. La observación directa, las histórias de vida, el método biográfico, las entrevistas semiestructuradas, nos han permitido conocer las vivencias tal como son percibidas y descritas por los actores sociales. Hemos desarrollado un análisis pluridimensional, sincrónico y diacrónico, de los ciclos y procesos de la vida familiar, que nos ha abierto la posibilidad de acceder a diferentes niveles de estudio ( personal, interpersonal, familiar, estructural y social). todas las observaciones y las entrevistas fueron realizadas en el contexto habitual de vida de las familias. A partir de estas observaciones, cinetíficamente sólidas, hemos elaborado principios, normas y dispositivos pedagógicos, necesarios para la construcción de una pedagogía intercultural, que tenga su traducción final en el curriculum.
Datos académicos de la tesis doctoral «A costruÁ§ao intercultural do curriculum. analise etnografica con fontes familiares«
- Título de la tesis: A costruÁ§ao intercultural do curriculum. analise etnografica con fontes familiares
- Autor: María Beatriz Machado Martins
- Universidad: Huelva
- Fecha de lectura de la tesis: 14/04/2011
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Juan Carlos Gonzalez Faraco
- Tribunal
- Presidente del tribunal: agustín Escolano benito
- Juan ramon Jimenez vicioso (vocal)
- patricia Delgado granados (vocal)
- Miguel Beas miranda (vocal)