Tesis doctoral de Pedro Drumond Sousa
A presente tese serve de instrumento de trabalho í disposií§í£o dos possíveis intervenientes dos vários ramos da educaí§í£o que se interroguem sobre a relaí§í£o professor-aluno e a auto-avaliaí§í£o da organizaí§í£o escolar (da escola). O desenvolvimento da relaí§í£o professor-aluno e da auto-avaliaí§í£o da organizaí§í£o escolar está interligado com os métodos e as estratégias a utilizar e que ví£o ao encontro do que os estudantes pretendem actualmente, com o intuito de formar para a vida um indivíduo socialmente capaz e pessoalmente feliz. A auto-avaliaí§í£o tem a importante funí§í£o de iniciar este percurso social, indicador de várias viasdo seu projecto pessoal e também fornece pistas sobre as escolhas, dos bons e maus caminhos a percorrer na e pela escola. O objectivo do trabalho é iniciar a construí§í£o científica e academicamente sustentada de uma ferramenta informática de auto-avaliaí§í£o da escola que nesta tese permitirá analisar a sub-variável relaí§í£o professor-aluno, e provavelmente no futuro todas as dimensíµes da escola. Como hipóteses desta tese procuramos saber qual a importí¢ncia e a influíªncia que tem a auto-avaliaí§í£o das escolas na melhoria da relaí§í£o professor-aluno, além da alteraí§í£o que advém desta análise. Este foi um estudo onde participaram quinze entrevistados e cinquenta e oito inquiridos, tendo sido igualmente baseado em trabalhos de autores e experts nacionais e internacionais, além de informaí§í£o complementar. na primeira parte do trabalho falámos da investigaí§í£o feita, apontando sempre para duas fases distintas do trabalho, primeiramente incidimos numa ferramenta de auto-avaliaí§í£o através de meios muito rudimentares, morosos e dispendiosos, com o íntuito de passar para uma segunda fase com um meio de auto análise das escolas mais acessível, fácil, rápido e barato. O que inicialmente foi feito por meios audiovisuais deu lugar a um processo realizado via internet com entrevistas a todos intervenientes escolares: professores, alunos, directores, funcionários, encarregados de educaí§í£o e restantecomunidade escolar. Mas nesta primeira fase da tese as entrevistas sobre esta sub-variável foram mais direccionada para estes intervenientes escolares, visto serem os elementos mais implicados neste tipo de ligaí§í£o afectiva (dentro da comunidade escolar). Embora para uma melhor ferramenta da auto-avaliaí§í£o escolar, foram incluídas, tanto na entrevista como nos inquéritos, questíµes para todos os intervenientes escolares. Na segunda fase explico todo o processo de como para obter uma ferramenta informática mais eficaz e eficiente, directamente ligada com a auto-avaliaí§í£o da escola, e especificamente nesta tese, com a sub-variável relaí§í£o professor-aluno, onde todos os intervenientes escolares dí£o a sua opinií£o, fazem sugestíµes e apresentam dúvidas. Numa perspectiva futura de uma ferramenta mais completa e importante de forma a obter a melhoria escolar, acrescentarei todas as dimensíµes e variáveis da escola nesse meio de análise das instituií§íµes escolares. em relaí§í£o í segunda parte referimos a validaí§í£o teórica com base em trabalhos de investigaí§í£o relativamente í avaliaí§í£o das instituií§íµes escolares, tanto externamente como internamente. Esta tese irá debruí§ar-se essencialmente sobre a auto-avaliaí§í£o da instituií§í£o escolar, verificando-se uma avaliaí§í£o interna da escola (pelos intervenientes de dentro da escola), além da análise de todos os outros restantes intervenientes escolares (elementos de dentro e fora da escola que estejam ligados directamente e indirectamente í mesma). No que diz respeito í relaí§í£o professor-aluno, esta foi abordada relaí§í£o professor-aluno, esta foi abordada de acordo com a metodología adoptada e nas mais variadas áreas de investigaí§í£o. Também na fundamentaí§í£o teórica tentámos fazer uma reflexí£o sobre os indicadores de qualidade escolar. Além disso, sí£o mencionados e explorados os factores que condicionam essa qualidade, finalizando com as diferentes perspectivas em relaí§í£o í escola e aos seus intervenientes no presente e no futuro. mas que importí¢ncia poderá ter este trabalho para a investigaí§í£o cientifica das ciíªncias da educaí§í£o? Poderá numa primeira análise ser um trabalho teórico sobre as palavras-chave escolhidas, mas é mais que isso, poistem como objectivo final validar académica e cientificamente uma ferramenta informática de auto-avaliaí§í£o das instituií§íµes educativas, que nesta tese aprofundará a sub-variável relaí§í£o professor-aluno. Será num futuro próximo uma ferramenta de auto análise, (contextualizada, flexível, diní¢mica, progressiva, extensiva, eficaz, eficiente e super rápida) para todas as instituií§íµes escolares interessadas, razí£o suficiente para apostarmos neste trabalho de investigaí§í£o e de nos entregarmos de corpo e alma ao sucesso da sua implementaí§í£o no mundo escolar. palavras – chaves: relaí§í£o professor
Datos académicos de la tesis doctoral «Análise da influÁªncia que tem a auto-avaliaÁ§Á£o na melhoria ou nÁ£o da relaÁ§Á£o professor-aluno: construÁ§Á£o e validaÁ§Á£o de um instrumento de análise.«
- Título de la tesis: Análise da influÁªncia que tem a auto-avaliaÁ§Á£o na melhoria ou nÁ£o da relaÁ§Á£o professor-aluno: construÁ§Á£o e validaÁ§Á£o de um instrumento de análise.
- Autor: Pedro Drumond Sousa
- Universidad: Sevilla
- Fecha de lectura de la tesis: 01/07/2010
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- José María Fernandez Batanero
- Tribunal
- Presidente del tribunal: blas Bermejo campos
- Juan Antonio Morales lozano (vocal)
- salvador Luis Gutierrez cerezo (vocal)
- Juan Antonio Pagés madrigal (vocal)