Tesis doctoral de Luis Andres Castejón Fernández
Las percepciones y actitudes de los maestros sobre los alumnos tartamudos se consideran variables esenciales para el desarrollo de una intervención educativa que dé respuesta a sus necesidades educativas en el marco de una escuela inclusiva. Se realiza una investigación con diseño de encuesta (n=177) en la que se recoge información sobre el estereotipo, las creencias y las intenciones conductuales de los maestros sobre los alumnos tartamudos. los resultados indican que el estereotipo negativo que los maestros mantienen sobre los alumnos tartamudos coexiste con creencias positivas para desarrollar una intervención educativa de carácter inclusivo. Las dificultades de los maestros se sitúan en la implementación de las intenciones por el desconocimiento de procedimientos específicos para dar respuesta a las necesidades que los alumnos tartamudos plantean en el aula y en el contexto escolar. Se presentan las implicaciones prácticas que se derivan de estos resultados concretando la orientación de las acciones formativas dirigidas a los maestros para mejorar la situación escolar de los alumnos tartamudos.
Datos académicos de la tesis doctoral «Percepciones y actitudes sobre el alumno tartamudo en educación primaria«
- Título de la tesis: Percepciones y actitudes sobre el alumno tartamudo en educación primaria
- Autor: Luis Andres Castejón Fernández
- Universidad: Oviedo
- Fecha de lectura de la tesis: 02/07/2004
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- José Carlos Nuñez Perez
- Tribunal
- Presidente del tribunal: eliseo alfonso Barca lozano
- Miguel ángel Carbonero martín (vocal)
- raimundo Olano rey (vocal)
- marina Alvarez hernandez (vocal)