Tesis doctoral de Valentina Lopez Coronado
La hipotesis de investigacion es: «en la comunidad educativa de la postmodernidad, el quehacer educativo del educador y del educando carece de caracter etico. No se educa en ni para la libertad.» ante la variedad de tendencias y posiciones respecto del estudio de la postmodernidad, se reduce las distintas posturas a su nucleo esencial: la inspiracion basica que ha dado aliento a la modernidad. en esta reduccion, se ha inferido unas posibles bases eticas de la postmodernidad. se infiere a traves de las actitudes y talantes de los miembros de la comunidad educativa (centros publicos de enseñanza secundaria de españa) y del analisis de los principales textos legislativos en materia de enseñanza, (lode y logse). Estas bases del modelo de etica de la postmodernidad, son contrastadas criticamente con un modelo de etica de referencia: el ofertado por el filosofo contemporaneo neotomista, carlos cardona. Las principales bases del modelo de etica de la postmodernidad son: la libertad como irresponsabilidad; el bien como placer; el mal como dolor; la verdad como certeza; la educacion como instruccion.
Datos académicos de la tesis doctoral «Analisis critico del modelo de etica en la postmodernidad«
- Título de la tesis: Analisis critico del modelo de etica en la postmodernidad
- Autor: Valentina Lopez Coronado
- Universidad: Autónoma de barcelona
- Fecha de lectura de la tesis: 01/01/1994
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Octavi Fullat Genis
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Paciano Fermoso
- Enrique Gervilla (vocal)
- Eudaldo Forment Giralt (vocal)
- Ignacio Guiu Andreu (vocal)